(18)9 恐龙在我们头上飞.docVIP

9、恐龙在我们头上飞 总第( 37--38 )课时 共享备课（设计者：杨曦） 审验签字（同意使用） 教材简析： 本文的叙述既有严谨的数字说明，又不乏有趣的故事情节，让人读来兴味盎然。 课文的题目新奇，开始就给人耳目一新的感觉。 课文先写了“1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。”为什么会震惊世界？他的什么研究会让全世界的人都受到震动？这个话题吸引着读者迫不及待的往下读。 原来，他的文章引发了一场世界科学家的大论战——他提出了一个极有争议的话题：“看恐龙没有灭绝，现代鸟类就是和会飞的、长羽毛的恐龙。”这个话题从什么时候开始的？是谁最早提出来的？读到这里，人们自然会产生这样的疑问。于是，文章回到了1857年的某一天，一向以发表惊世骇俗观点闻名的32岁的英国科学家赫胥黎，向世人公布了一个惊人的假说：鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来。接着，作者的思绪又来到了20世纪80年代，演化届的权威奥斯特隆先生通过研究也肯定：鸟时由恐龙演变而来的。然后，作者笔锋一转——然而，奥斯特隆和赫胥黎一样都没有找到必须的化石标本作为证据。接下来，作者使用讲故事式的情景叙述，找到证据，争论终于结束。 全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，引发读者探索科学的兴趣，启迪读者的思想。 教学目标： 1、识写本课生字，并能正确读写。 2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟事恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。 　　3、联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。 教学准备： 　　搜集有关恐龙的资料。 教学教法：三疑三探 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入：（8分） 　　1、导入：恐龙，这个离我们有两亿年的远古生物，今天竟然在我们头上飞！这是多么不可思议！然而，本课用雄辩的事实和故事性的语言，向我们讲述了这一神奇的事情及其原因。 今天，就让我们来文中看看到底是怎么一回事－－－ 2、板书课题，齐读： 9、恐龙在我们头上飞 3、交流有关恐龙的资料： 恐龙是距今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。它们的种类很多，身体大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高3.5米，体重40～50吨。平时在水深5～10米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。有的是海中的霸王，如喜马拉雅鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海豚。有的是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两排三角形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。到了1亿3千万年前左右，由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但应看到原因是多方面的、复杂的，是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。 恐龙种类繁多，外形无奇不有。雷龙是恐龙中最大的一种，最高可达六层楼，最长有30多米。 恐龙是出现于二亿四千五百万年前，并繁荣于六千五百万年前结束之中生代的爬虫类。或为恐龙和与它同一时代的蛇颈龙、翼龙等的模糊总称。恐龙在某一时期突然消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个迷至今仍无人能解。地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到恐龙的化石化石。由此推知恐龙在中生代时一起灭绝了。 4、师过渡：大家都认为恐龙已经灭绝了，可是，1999年一位叫季强的中国科学家发出震耳强音——“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的，长羽毛的恐龙。”这究竟是怎么一回事呢？我们一起去读读课文，弄清事情的来龙去脉。 二、初读课文，疏通字词，感知大意。（18分） 1．初读课文。 把课文快速地阅读两三遍，读通读顺； 认读生字，找出生词，查字、词典理解生词； 标出段的序号，想一想课文大意。 　　 2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 字音：赫 胥 鸵 衍 字形：赫 胥 鸵 衍 词语：曙光 震惊 惊世骇俗 不容置疑 心悦诚服 理解词语：假说 衍生物 过渡性生物 新曙光 惊世骇俗：因言行不寻常而使人震惊。 不容置疑：不允许有任何怀疑，指真