一年级语文上册第七单元知识树备课(部编版)-精选版.pptVIP

gftr fhtht gftr fhtht gftr fhtht gftr fhtht 文本与学情整合下的教学设计 滨海汉沽中心小学语文一年级组 * 第七单元 明天要远足 大还是小 项链 语文园地七 * 单元分析 课时解读 练习设计 目 录 CONTENTS 回顾与反思 * 单元分析 E 课时分配 C 内容结构 B 教材地位和作用 A 单元内容 D 单元目标及重难点 * 教学 目标 课时 分配 内容 结构 教学目标 及重难点 单元分析 单元 内容 通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的 画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界， 培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生 注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然 的喜爱之情，对美好生活的热爱 三篇课文 一个语文园地  《明天要远足》 ?????????2课时 《大还是小》 ???????2课时 《项链》 2课时 《语文园地七》???2课时。 1、认识33个生字会写11个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步尝 试找出课文中一些明显的信息。 3、联系生活实际，理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 《明天要远足》、《大还是小》 《项链》、语文园地七 * 课时解读 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR 教学内容 学情分析 教学目标 * 人教版一年级上册第七单元 9明天要远足 * 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 1.认识11个生字，会写4个生字。 2.认识目字旁。 3、学会写“才”这个生字 1.通过认读生字、书写生字 掌握生字的音、形、义。 2.通过正确流利地朗读课文， 了解课文内容。 正确朗读课文，感受即将远足 的快乐，期盼之情。 * 认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。 教学重点 正确朗读课文，感受即将远足的快乐，期盼之情。 教学难点 教学重难点 * 课堂小结 导入新课 看图说话 初读课文 学习生字 教学流程 书写生字 * 导入新课 书写生字 出示生字卡 学生认读 练习书写 仔细观察， 你发现了什么？ 课堂小结 指导学生有感情地 背诵课文 有感情地朗读课文 学生表演 初读课文 学习生字 再读课文 初读课文 画出本课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。） 识记字形 分析偏旁的特点 交流记字形的方法。 做“找朋友”的游戏。 朗读课文，感悟 课文的语言美 老师范读。 同学们，现在是什么季节啊？那么在秋天， 你们和家人都进行过什么活动呢？ 活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？ 探究新知 认识并书写新笔画 * 练习设计 9 明天要远足 一、写出下列字的部首。 睡（ ） 那（ ） 还（ ） 老（ ） 同（ ） 二、连一连，成词语。 老 同 天 大 睡 着 师 学 海 真 三、填一填。 （ ）的白云 （ ）的大海 （ ）的白云 （ ）的大海 四、加一加，组成新字再组词。 日＋月＝ （ ） 白＋勺＝ （ ） * 回顾与反思 * 人教版一年级上册第六单元 10大还是小 * 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 能正确读写本课11个生字， 认识3个新偏旁。 1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.结合插图，体会“我” 自相矛盾的内心世界。 结合生活体验，说说什么 时候觉得自己很大，什么 时候觉得自己很小。 * 识字、写字、朗读课文。 教学重点 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 教学难点 教学重难点 * 再读课文 学习课文 导入新课 写字 初读课文 识字 记字形 教学流程 课堂小结 * 导入新课 出示字卡“小” 你认为自己是大 还是小呢？ 课堂小结 “我”为什么一会 儿说自己大，一会 儿又说自己小？ “我”为什么有时候 希望自己不要长大 ，有时盼着自己快点儿长大？ 学生试背课文。 初读课文 识字 记字形 写字 自读课文，圈出难 读易错的。 巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语 出示卡片：“自、己、衣。” 书空“撇折” 学生认读生字，说说 这几个字在书写时要 注意什么。 出示字卡“大”。 你知道和它意思相 反的字是什么吗？ 探究新知 再读课文 学习课文 学习新偏旁 “我”到底是 大还是小？ * 练习设计 1、朗读课文。 2、抄写字词。 * 回顾与反思 * 人教版一年级上册第六单元 11项链 * 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 能正确读写本课11 个生字，认识1个新 偏旁。会写4 个字. 1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字 的音、形。 了解课文内容，知道