布艺--笔袋.docVIP

PAGE PAGE 1 布艺——笔袋 　　一、【教学目标】 　　1、知识与技能： 　　（1）了解和掌握常用手针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法。 　　（2）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途。 （3）初步学会绘制简单的裁剪图、笔袋的设计步骤，编制加工制作工艺流程等。 （4）学会织物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 　　2、过程与方法： 　　（1）通过对收集笔袋资料的分析、整理，根据需求，确定笔袋的设计要求和构思方案。 　　（2）通过思考、交流，根据自己的构思设计出笔袋图样，制定科学合理的工艺流程。 　　（3）通过相互交流与评价发现问题，并修正和优化设计方案。 　　3、情感态度与价值观： 　　（1）通过合理排料、裁剪等实践活动，养成质量与效益意识。 　　（2）认识科学的设计工艺流程可以提高工作效率。 　　二、【教学重点难点】 　　重点 （1）手缝针法的掌握。 　　（2）织物的连接方法。 （3）笔袋的设计表达和加工制作。 　　难点 　　（1）笔袋的设计与绘制裁剪图。 　　（2）织物与拉链的连接。 　　三、【教学器材】 　　1．工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 　　2．材料：铅画纸、布料 　　教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1） 　　学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 　　四、【教学流程图】：三种手缝技能训练（缝针、回针和缲针）--收集分析资料（外形、功能、材料和封口方式）--构思方案（造型、布料、尺寸、封口方式、饰物）--设计表达（绘制裁剪图）--交流、优化设计—加工制作—组内交流、评选—班级总结 　　五、【教学过程】 （一）三种手缝技能训练（1课时） 1、情境导入：实物、多媒体欣赏相关布艺民间工艺品。 提问：这些漂亮的布艺工艺品都是用什么材料缝制而成，如何将它们缝制的呢？ 2、根据学生的答案，总结和补充。介绍日常常用的缝制布艺工艺品的布料和工具。 3、实物展示相关的线材和手缝针，要求学生进一步熟悉各种常用手针的型号和用途（参考课本P58表格） 4、体验手针使用方法：要求学生学会穿针、捏针和打起、止针结。 5、介绍手针加工技能：缝针、撬针（缲针）和回针 6、体验各类手针加工技能：每位同学人手一针、一方布，要求学生在方布上用三种针法缝制直线，掌握以上三种缝制针法。 二、笔袋的需求与设计（1-2课时） 1、观察思考：实物、多媒体欣赏各种类型的笔袋，它们所使用的材料和封口方式。 常用的封口方式有哪些？…… “封口方式”：绳系、拉链、尼龙搭扣、拷纽四种常用封口方式 比较不同材料和封口方式的用途，优点、不足。 　2、收集分析资料 　　（1）“说一说”：有关笔袋的材料、造型、功能、封口方式等。 　　（2）讨论制作笔袋有关知识 　　①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。 　　②造型：平面、立体。 　　③功能：单一、多种。 　　④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。 　　（3）“看一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。 　　（4）“交流”：学生交流课前收集到的有关笔袋的资料。 设计说明： 1.观察自己的笔袋，进行交流、讨论、分析、归纳。 2.欣赏学生作品。同年龄人的思维、想象和技法等都是学生最容易接受的，最能激发起学习的兴趣和动机。 3.课前要求学生收集有关笔袋的信息资料。包括：笔袋实物、文字资料、图片资料等。 通过各种渠道，如：阅读书报杂志、广告资料，到商场、文具商店实地观察调查、上网查询、同学之间的交流。收集足够数量的信息资料，给制定设计方案提供依据。 ?　3、构思方案 根据需求，形成构思方案。要求：设计合理、可操作、有创意。 提示：笔袋的造型与存放的文具造型有关，也要考虑取放是否方便；笔袋封口的大小与存放的文具大小有关，笔袋的主封口目的是开启方便，封口严实，文具不易“漏出”。 　　（1）填写构思方案并交流（可参照P55） “构思方案的分析与思考”：确定笔袋的外形/造型、放置的文具及数量、是否需增加内袋或外袋、选用的材料/布料、封口方式。 　　（2）打样：学生根据需求，画出笔袋外形的草图（标出尺寸）。 　　（3）小组交流：以小组为单位，交流各自的构思方案，组内成员提出意见，改进方案。? 　　4、设计表达 　　按构思方案要求绘制裁剪图。为了便于修改，先画裁剪图纸样。要求比例1：1。 　　（1）照P57 实例介绍1 “裁剪图的画法” 　　要点：A．分析作品有几个部分组成。B．确定大小，标上尺寸。?C．各个部分组合。 　　（2）多媒体展示：教具“笔袋展开模型”、“笔袋裁剪图”、缝制过程。 （3）学生绘制裁剪图纸样，剪下，