李美蓉 治班策略发言稿.docVIP

乐学、乐思、乐行 ——治班策略 成都高新滨河学校 李美蓉 教育理念：快乐、自信、勇敢 班级不仅仅是学生获得知识的平台，更是学生获得正确的人生观和价值观的重要媒介。，在习主席的三爱教育的培养目标指引下让我的学生们成为快乐生活、学习，能自信地展现自己，面对困难勇敢、努力。是我努力的方向和目标。而针对一群活泼、可爱的小学生们，我们的共同目标是： 个人教育理念：1、快乐的我们；2、习惯养成；3、自信的我们。 学情分析： 通过全员家访：大部分学生为随迁进城务工人员子女，行为习惯有待提高，年龄较小，基本上是6到7岁，认知较缓慢，其中单亲家庭2人，留守儿童12人，经济较困难的2人，这个年龄阶段的孩子喜欢展现自己、喜欢冒险，对新生事物兴趣浓厚、积极主动性强、可塑性强。家长们大多数为进城务工人员或者农转非的城镇居民，有些虽然陪在在身边但是缺乏一定的教育手段。有些孩子的父母没有在身边，爷爷奶奶及其他亲属代为照顾，大部分的家长性格随和，能很好的配合老师支持学校的各项工作。但介于家长们的教育水平参差不齐，注重对其家庭教育的宣传和指导，以便家校合力，协作培养。 治班策略： 班级目标： 一、作为一个班的班主任，在我任教的这6年里，尽量让我的每一个学生成为一个快乐学习、快乐思考、快乐行事做人的“三乐生”（乐学、乐思、乐行）。 和一群天真烂漫的孩子们一起，我也变得开朗自信。我们共同约定我们的班级密码是 二、班级密码： 阳光给人温暖，阳光给人照明前进的方向，阳光给我们活力所以我们的班名为《阳光乐园》 1、班名——阳光乐园 国有国法、家有家规，在我们的班级里没有规定，只有我们共同遵守的约定。我们约定文明礼仪、互助谦让、关爱感恩。老师和学生一起共同遵守我们的约定。 2、班级公约（我们的约定）；文明、谦让、感恩 3、班级口号、班歌、班徽——阳光乐园，快乐向前，GO GO GO ！！！ 《彩虹的约定》和孩子们一起约定，一起快乐，一起成长。 班徽： 采用了向日葵和我校第一个字母作为表现对象。向日葵追随阳光，寓意学生们勤奋努力，追随理想。同时寓意孩子们在阳光下健康快乐的成长。 三、班级目标规划： 孩子成长的不同阶段，所表现的习惯、兴趣、能力都不同，根据蒙特梭利的教育成长期将小学分为两个阶段，6-9岁阶段是心理感受阶段，开始喜欢展现自己，具有初步的认知结构，喜欢冒险，渐渐明白自我的存在。9-12岁是社会性阶段，想展示和表现自己，思维过渡期。针对这一学生不同生理心理发展特点，制定以下班级目标规划： （1）1—2年级：（行为习惯养成） 乐学：学生的学习兴趣、学习习惯 乐思：培养学生的提问能力 乐行：做事的态度和行动规范性 （2）3—4年级：（习惯、团队） 乐学：重点培养学生的在学生的过程中，自己体验，自己感悟的能力。 乐思：提问——查找——解决问题 乐行：做事情尽量完整。 （3）5—6年级：（习惯、团队、自主创新） 乐学：自主学习 乐思：喜欢思考，自己专研 乐行：积极做事并反思，做出有品质的事情 由于我现为一年级的班主任，就1-2年级我的班级目标规划做以下说明： 低年级儿童活泼好动，注意的耐久性较差，思维中具体形象的成分占优势。平常教学中采用合作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法，往往是组织和吸引低年级儿童积极、主地地学习，同时，开展主题班会课、参加学校组织的语文、数学、美术等学科系列周周乐比赛，科技模型大赛……通过各种活动、采用相应的激励机制，提高学生的学习兴趣，体会在活动中收获快乐、收获知识，以求达到“乐学”的初级目标。 在平常的班级管理中，与班科团队和家长团队沟通交流，说明本阶段“乐思”的重点，班科协作，在提问的过程中锻炼学生的提问能力，鼓励学生大胆提问，激发学生的各种思维，体会思考的快乐。 小学生思维活跃，兴趣浓厚，喜欢做事，但是做事的条理性是需要老师在平常的教学活动中训练和教导的，以求达到“乐行”的培养目标。 阶段活动：寓教于乐，只有在教学中、活动中才能逐渐让孩子们达到目前年龄阶段应该达到的一些目标。而在这些目标中，习惯是1—2年级的学生重点需要要成的。所以，这阶段的活动主要是习惯型活动：每日的主题朝会“漂亮的眼睛、我要说“谢谢、对不起”、不能少的水宝宝……”，每周的主题班会“我有一双灵耳朵；任性——我不要；给垃圾找家、谁是我的榜样……”，学校的各项活动：周周乐，趣味运动会，科技节活动、社会实践活动、亲子活动…… 激励机制：我星我秀（习惯、行为评级评比）：个人、星搭档、明星小组、星级干部；日评比；