50天决胜高考-精选版.ppt

（4）二轮专题课课堂教学策略 课堂流程： 科学设计专题——构建体系、祥简适当 目标引领课堂——明确目标、依据考纲 创设问题情境——素材典型、问题科学 课堂讨论探究——学生学习、多维互动 归纳基本观点——解剖分析、提升能力 强化专题检测——熟炼运用、巩固所学 * 一做、二比、三找 做好高考试题的解答还原命题双向细目表：找重点、抓动态 对比历年高考试题: 找共性、找趋势 对比相同考点试题:找规律、找变化 考什么？ （考点统计、比较、分析） 怎样考？（题目立意、情景、设问） 怎么答？（答题思路、方法、程序） 怎赋分？（答案准确、规范、条理） 把握命题趋势（突出主干；能力测试；关注生活；强调应用；重视学科思想方法；新情景、新材料、开放性） 掌握备考重点（热点、冷点、轮考点高频考点）  4、训练与讲评课策略（1）再研高考试题 明确备考重点 研究什么 如何研究 研究目的 * 4、训练与讲评课策略（1）再研高考试题，明确备考重点 ①认真解答试题： 分析每个题的解题思路； 分解每个题的考点与该考点的分值； 列出每道题的能力要求； 列出每道题的学科思想方法要求； 写出答案及解题步骤并估算每道题的难度系数； 分析学生易错点及解决方法。 如何研究？ * 题号 题型 试题 知识点及分值 难度系数 考查能力 思想方法 1 选 择 题 ①(2分) ②(2分) ③(1分) …… 4、训练与讲评课策略 （1）再研高考试题，明确备考重点 ②还原高考试卷双项细目表 如何研究？ * 序号 模块 知识点 能力要求 2009年 … 2012年 选择题 填空题 解答题 选择题 填空题 解答题 1 2 ③填好近三年高考试题考点分布表 4、训练与讲评课策略 （1）再研高考试题，明确备考重点 如何研究？ * 4、训练与讲评课策略 （2）把握课堂流程：（六必策略） 有考必有改 有改必查惑 有惑必有议 有议必有答 有答必规范 答后必练惑 * 推理技能、运算技能、听说技能、阅读技能、写作技能等。 提出问题的能力 获取信息的能力 分析信息的能力 提出假设的能力 设计方案的能力 表达与交流能力、解决问题的能力（识别条件（知识）、激活动作（技能）、执行动作（技能） ） 50天决胜高考 金太阳教育教科所 刘灿辉 ——高效备考与冲刺策略 * 一 当前备考 误区诊断 主要内容 二 高效备考 冲刺策略 * 观念决定行动 独上高楼, 望尽天涯路 一、当前备考误区诊断 态度决定高度 * （一）当前备考误区 3 管理精细化，质量难攀升 升学率提升，优等生不足 1 1、学校备考现状 时间加汗水，效果仍不好 2 * （一）当前备考误区 二轮复习炒剩饭 专题讲授满堂灌 最后冲刺全是练 讲评试卷对答案 2、教师教学效益低 * （一）当前备考误区 3、学生层面 陷入题海，忽视课本 只练难题，忘记基础 课内忙碌，课外拚命 忽视纠错，重复失误 猜题押题，相信误导 吃力不讨好 * （一）当前备考误区 4、家长层面 无微不至，过份关注 期望过高，引导出偏 家庭环境，压抑紧张 家长身影，无处不在 * （二）当前备考的误区诊断 冲刺备考 认识不足 备考角色 实施不力 高效课堂 认识不足 目标策略 缺乏设计 * 1、冲刺备考认识不足 1 教育教学 规律 循序渐进 原则 2 学生认知 成长规律 艾宾浩斯 遗忘曲线 3 高考命题 能力应用 三轮备考 冲刺关键 * 落实不给力 策略不具体 方法不科学 纠错不及时 设计不合理 目标不明确 2、目标 策略缺乏 设计 * 发展 充分 考得 满意 学得 愉快 3、对课堂的有效性认识不足 教得 有效 * 课前四问 目 标 方 法 效率 达 标 你打算这节课让学生获得什么？ 你打算让学生怎样获得？ 你打算用多长时间让学生获得？ 你怎么知道学生已经达到了要求？ * 4、备考角色配合不当 学校