高中英语读后续写的教学尝试_蒋建君.pdfVIP

English Teachers Vol.16 No.7 高中英语读后续写的教学尝试 蒋建君 摘 】 ，尝试读后续写 【 要 读后续写 成为浙江省高考的新题型之一，以考试说明上的样题为例 教学，探究有效的读后续写教学方法。主要从仔 研读阅读文章，理清文本脉络要点； 分类画线词语、分析其内在联系；激发学生的探究精神，寻找文本中的未解之谜；研读 所提供的段首，确定续写方向；列续写大纲，定故事梗概；牢记续写要求，吃透评分原则 等六个方面来分析和探讨了如何提高学生的读后续写能力。 】 ；教学设计；教学建议 【关键词 读后续写 引言 女人用异样的眼光看着他和他手里的手 箱，他意 2016 Arthur 新一轮高考改革已经展开， 年浙江省作 识到自己被当作是银行劫匪了。不及细想， 为新高考试点之一，将采取跟以往自主命题有很大 开始跑了起来。 不同的试题形式，其中，书面表达部分由原来的一 故事通俗易 ，情节生动，跌宕起伏，很容易抓 30 40 15 篇（ 分）改为两篇（ 分），分别是应用文写作（ 住读者的心。文中留有诸多悬念，激发学生展开想 25 分），概要写作或读后续写（ 分）。读后续写题型 象，将故事继续读下去。 是从未在高考中出现过的题型，对学生和教师来 （二）学生分析 说，都是极大的挑战。笔者就如何指导学生进行读 此次授课对象是县级省重点中学的高一普通 后续写做了一些教学上的探索。 文将以《普通高 班学生，他们有一定的阅读理解能力，理解这篇文 等学校招生全国 一考试英语科考试说明（高考综 章没有问题；有一定的写作能力，可以就故事内容 合改革试验省份试用）（第一版）》中的样题为例，探 ， 进行续写，但受 身词汇量的限制 有些表达可能 究指导学生进行读后续写的方法和途径。 会受到限制。 （三）教学目标 一、教学分析 1.理解阅读文 ，掌握其大意，关注画线关键词； （一）教材分析 2. 找出阅读文 中的悬念，并根据悬念发挥想 阅读文章是《普通高等学校招生全国 一考试 象，续写故事； 英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第 3. 理解所给两个段落首句的隐含意思，注意续 一版）》中的样题（见附录），讲述了一个名叫Arthur 写故事的连贯性； 的人在上班途中经过第一国家银行时看到一个年 4. 明白读后续写的要求和评分原则。 Arthur 轻人因发动不了汽车而着急， 主动 供帮 助，把年轻人的手 箱 到一辆出租车上，这时，银 教学设计 二、 行警铃大作，人们纷纷涌来探个究竟，