《雨霖铃说课教案》课件.pptVIP

《雨霖铃》说课稿 一、说教材 　　　　　　　　　　 1、教材的地位 2、课文的内容 二、说教学目标 教学目标、教学重难点 三、说学情 四、说教法和学法 五、说教学程序 六、说板书 (一) 教材的地位 （二）课文的内容 二、教学目标 ⑴知识与技能目标： 借助对意象的分析,感受《雨霖铃》的意境，体会诗人情感。学习其情景交融，虚实结合的写作特点，提高诗词鉴赏的能力。 ⑵过程与方法目标： 通过美读、美说、美赏，品味局部语言，整体把握意境，掌握赏析诗词的方法。 ⑶情感态度及价值观目标 体会词中浓浓的情感美。 教学重难点 1、 教学重点：分析并感受《雨霖铃》中的意境和感情。 2、教学难点：掌握艺术手法。 三、说学情 本课的教学对象是刚进入高二的学生，古文基础普遍较差，大部分学生阅读诗词作品，都只能直观感悟、猜测，难以表达，更不用说要对诗词进行细致地审美鉴赏。 四、说教法和学法 （一）教法 （二）学法 （一）教法 教法： 多媒体演示法、诵读法、想象意境法、提问点拨法、拓展法等教学方法。 （二）学法 （1）朗读和默读相结合 （2）粗读和精读相结合 （3）联系已学诗词，举一反三，体会词中的意象。 （一）、导语设计 导入：学生竞答，激趣导入。出示与“离别”相关的诗歌图片，让学生吟诵出与图片相契合的诗句。 相关图片：《荆轲刺秦王》、《别董大》、《送元二使安西》、《赠汪伦》、《游子吟》、《蝶恋花》《江城子》……  （三）、整体感知 四读课文，整体感知： 1.播放配乐朗诵，学生跟随默读。 2．教师以幻灯片出示疑难字词，学生结合课下注释疏通词句，自由诵读。 3 .学生代表范读。 1、 学生讨论概括内容（幻灯片展示相关的图画） 2、教师出示幻灯片总结归纳行文结构，引出虚实相生的艺术手法 （四）揣摩鉴赏重点文句 问题： 问题： （五）风格总结 婉约派诗歌的风格：语言哀婉而含蓄，情思凄凄而缠绵。 豪放派诗歌的特点：视野较为广阔，意象恢弘雄放，感情豪迈 。 （六）布置作业 1、课后作业：反馈练习 反复诵读《雨霖铃》直至背诵。运用课堂中所学，赏析《蝶恋花》。 2、课外实践： 收集古代诗歌中具有特殊含义的意象，例如“酒”“梅”“梧桐”等。 ? 六、说板书 　　　　 * * * 雨霖铃 柳永 四川省平昌中学 杨帆 五、说教学过程 （1）反复诵读把握感情基调 （2）交流讨论掌握主要内容 （3）联系旧知了解关键意象 （4）细致鉴赏领会诗词意境 （5）归纳总结学会鉴赏方法 （二） 词牌名写作背景及作者简介 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 提问：这句词描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？ 2、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。 提问：该句写景，句中的“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人“念去去”的离愁别绪有何联系？ 3、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。 提问：此句在词中的作用是什么？ 4、“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月” 提问：这“千古俊句”若改为“今宵梦醒何处”如何？改为“?今宵酒醒何处,芳草地晓风残月”如何???改为“杨柳岸,凄风冷月”如何???