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阅读课教学内容选择存在的问题及解决方法 　　摘要：小学语文阅读课在教学内容选择上存在许多问题误区，导致教学低效。我们在选择和开发教学内容时，应体现语文本位，应追求简约丰满的教学内容，注重课堂生成。 　　关键词：教学内容；问题；策略 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0074 　　王荣生教授曾说过：“教什么比怎么教重要。”这明确地告诉我们，教学内容比教学方法重要。但是在教学中，不少教师的教学过于随意，想讲什么就讲什么，根本没有考虑教学内容的选择？当前，阅读教学在教学内容的选择方面究竟存在着哪些问题，我们应该何去何从呢？笔者结合实践谈谈自己的一些粗浅思考。 　　一、教学内容选择存在的问题 　　1. 教学内容旁逸斜出 　　语文是基础学科，选文型的教材涉及面广，信息量大，每篇课文所表述的内容往往分属于人类文化的不同领域。有些教师误解了“大语文观”的思想，忽略了语文教材的独特价值，一味地追求表面的热闹与繁华，任意地塞进“非语文”的教学内容，将语文弄成个“四不像”。比如，教学《花钟》时，有位教师呈现了一大堆其他花朵开放时间的知识，很耐心地逐一讲解这些文本并没有涉及的内容，还出示了各种绚丽的图片。然而，对于语言的迁移训练，教师只是轻描淡写地说了一句：“因时间关系，课后有兴趣的同学仿照课文的语言去写一写。”此教师煞费苦心设