青光眼教学查房体会.docVIP

青光眼教学查房体会 　　摘要：青光眼发病机制具有复杂性、抽象性的特点，是眼科学教学查房中的重点和难点之一，同时眼科学是一门专科性实践很强的临床学科，针对不同层次的学生，教学查房的内容及重点应进行适当的调整。 　　关键词：青光眼；教学查房；教学重点 　　中图分类号：R77；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）21-0109-02 　　临床上不同的学科有各自的特点，同一学科中不同病种发病机制及临床表现也千差万别，要求临床医学生在短时间内掌握相关病种的每一个知识点实属不易。对于眼科学中青光眼的发病机制、临床表现、治疗原则及相关辅助检查的解读都是难点，而且不同层次的学生，要求掌握的知识点也不一样。因此，在教学查房中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法，让学生更好、更快地掌握临床知识点。以下是笔者针对不同层次学生青光眼教学查房中的体会。 　　一、实习生和见习生 　　对于实习生和见习生来说，学习科目繁多，学习任务繁重，考试压力大，而眼科学临床教学内容多、学时少，专科检查复杂难学，大多数学生对眼科学的学习不够重视。因此，提高实习生及见习生的教学查房质量，最重要的是激发其学习兴趣，端正其学习态度。 　　不同类型的青光眼发病原因、病理、临床表现及治疗原则往往不同，对于刚涉入临床理论学习的实习生和见习生来说，难以深入理解。教学查房不宜讲授太多的理论内