地方院校发展中的若干问题-精选版.ppt

学习是一个过程，是一个“构建”、“相互作用”、“生长”的过程。 学习过程不是教师简单传授知识的过程，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，来自己自主构建知识的过程； 外部信息（包括老师的讲授）本身没有意义，意义是学习者通过新、旧知识和经验间反复、双向的相互作用过程而建构成的； 教学将学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有知识经验验中，不断生长出新的知识经验。 * 学生学习了就有教育，没有学习就没有教育。 学校要从“课堂、教师、教材”老三中心，向“学生、学习、学习过程”新三中心转变。 * 5 ） ．文化是教育之根。 人是“肉体+文化”的复合体。 四种物质形态：物理物质；化学物质；生命物质；复合物质形态。 老子： “吾所以有大患者，为吾有身，及吾无身，吾有何患！ ” [人之患在我有身。] * 文化十分重要，但为什么不能引起重视？因为文化自身的特点： “有而无在。”（如水中盐）； “整体性存在”； “个体差异性存在”。（哈姆雷特） * 重视文化育人。 泡菜理论。 办大学就是要办一个氛围。 重视文化氛围的营造。 * 6 ） ．“从出口往回找”。 临沂大学在教学改革中提出，“从出口往回走”。 为社会培养人才，教学要了解社会的变化，社会的需要。 * 7 ） ．教学是一个创造过程。 “将来并不存在于现在。”（过程哲学） 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”教学，绝不是简单的知识传授，而是一个创造过程，是一个人的生命历程。 * 要研究教与学的相互作用; 要研究学生内化的过程与规律； 要研究教材，如何去激活知识； 要研究方法，如何去启迪学生； 要研究教师自己在教学中的生命历程。 * 三、管理创新，学校发展的模式选择 * 大学发展的两种模式： 学术积累；管理创新。 学校发展要依靠管理创新。 * 1、大学组织结构的特点 （1）大学组织的基本特征—矩阵式的网络结构。 大学教师是既处于一定行政组织，又处于某一学科之中。 院系之间，是一种平等、松散的关系。 组织之间“分割、断裂”。 教师对学科的忠诚大于对学校的忠诚。 * （2）大学组织发展目标——具有无限性。 大学的功能——创造知识与传播知识，培养人才，服务社会。这些发展是无限的。 政府拨款、学生交费、社会捐赠都倾向于流向学术水平高的大学。追求卓越是无限的。 大学发展永无止境。 * （3）大学组织的产权特征——利益相关性 企业的主人是股东。 大学是利益相关者组织。谁也不占有大学，也不能对大学的发展负全部责任。决策要在利益相关者之间协调。 * （4）大学组织的权力特征——二元权力结构 图:　高校中的科层组织与专业组织 学术权力和行政权力两种权力并存。 * （5）大学组织的产品特征——自己生产自己 一方面，学生作为产品，自己参与生产过程。 另一方面，这种产品具有“连带性”。毕业生的声誉与学校的声誉连在一起，“诋毁学校就是诋毁自己”。学生是所有组织客户中最忠实的客户。 * 大学是一个高深莫测的组织。 “大学者研究高深问者也”。 “大学者，乃大师之谓也”。 “大师，大楼，大气，大爱，大树”。 “办大学就是要办一个氛围”。 “大学是学者和学生追求真理的社区”（雅斯贝尔斯）。 “大学是人类的动力站”（珀金）。 “大学是国家最进步力量的先驱”（珀金）。 “大学是社会的道德灵魂”（洪堡）。 * 大学的性质和组织特征给我们留下了极大的创新空间。 大学的每一项发展、改革过程，都是一个创造过程。 在大学工作是幸运的。 * 章程是约定和阐述独立主体的使命、界定内部各利益关系的责任和义务、处理主体与外部利益相关方的关系准则，是书面写定的有法定意义的组织规则。 关键词：独立主体；约定；法治；使命；规则。 大学章程就是“大学宪法”。 2、重视大学章程建设 * 为什么要制订章程？ 大学因自主办学而需要章程。 政府通过法律赋予大学自主办学权，需要章程“上承”国家教育法规，政府与大学之间“合约”，（办学自主权：民法权、公法权）；“下启”学校规章制度，规范学校权力正常运行。 依法自主，按章办学。 * 大学章程的主要功能是规制大学权力运行。 大学章程涉及到大学办学方方面面的内容，发挥多方面的功用，但主要功用是规制大学权力运行。 规范大学与政府的权力关系； 规范大学各组织之间的权力关系； 规范大学与院系之间的权力关系。 * 章程制定是现代大学制度建设的重要内容。 计划经济时代的大学，不需要章程，有规章制度即可。 计划经济运行的惯性，导致大学有办学自主权后，仍“无章办学”。 章程是现代大学制度建设