学科馆员工作制度与服务---实务案例典型分析-精选版.ppt

五. 学科馆员工作运行机制改革要点 应用团队支撑模式可以弥补原来线性单薄结构的不足，换取整体保障性 团队运行模式可降低执行成本。原来单个学科馆员即管学科资源建设又管学科服务，需要掌握的体系和方法就可能变得更加复杂，培训成本随之提高，则执行成本自然增加。团队成员采用分工合作 、优势互补，可提高执行效率，降低成本 团队运行模式具有容错机制。学科馆员工作离不开具体的工作实践，这就包含了试错行为。我们的学科馆员体制并不是成熟后再开始执行，它需要经过探索、试验、失败、监督、制约、总结等等，这就需要容错、允许纠正，这就是容错成本存在的必然和必要性 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 六. 调整改革后的学科工作组基本结构 每个学科工作组由组长和若干名成员组成，由原来的个体为运行单位变成为以团队Team为运行单位，变线性支撑为扇面支持 组长一般应具有高级专业技术职称和一定的领导能力以及相当的组织、协调技能，拥有相应的学科专业知识背景，或具备相关学科的丰富工作实践经验，能够带领团队开展各项业务工作 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 CALIS华中地区中心 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 CALIS华中地区中心 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 学科馆员工作制度与服务 ——实务案例典型分析 周明华 武汉大学图书馆 2008年10月24日 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 要 点 学科馆员基本定义与概念 武汉大学图书馆设置学科馆员制度的原因与背景 武大图书馆学科馆员制度的酝酿、产生与发展阶段 第一阶段工作运行机制的反思 学科馆员工作运行机制改革要点 调整改革后的学科馆员工作组基本结构 学科组运行机制以及与相关工作部门之间的关系 结束语 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 案例背景提示 作为“中美图书馆实务培训研讨会议”的内容组成部分，此次学科馆员工作制度与服务内容偏重实际工作部分 重点涉及案例分析，以武汉大学图书馆学科馆员工作为讲解对象 案例讲解不涉及横向对比分析 本次讲解仅供参考 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 一. 学科馆员基本定义与概念 关于学科馆员(subject librarians)， ALA（美国图书馆学会）给出的定义是：一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织 国内对学科馆员尚无一个明确、规范的定义，归纳的基本共识一般为：学科馆员是具有学科知识背景、能够组织学科信息资源、提供学科信息服务的图书馆馆员 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 一. 学科馆员基本定义与概念 国外图书馆界对学科馆员也有多种称谓： Academic Liaison Librarian 学术联系人 Liaison Librarian 联系人 Subject Specialist 学科专家 Subject Librarian/Faculty Librarian学科馆员 Research Support Librarian 研究支持馆员 Subject Reference Librarians 学科咨询馆员 Network Librarian 网络馆员 Reference Librarian 参考咨询馆员 Departmental Librarian 院系专业图书馆员 Special Collections 专业文献采访人员 中国图书馆界通常称为“学科馆员”，对应英文基本上认可为“Subject Librarian” 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 二. 武汉大学图书馆设置学科馆员制度的原因与背景 三大因素： 高校图书馆工作自身规律发展的内在需求 业务工作深层次发展的必然结果 以用户需求为中心的读者服务工作的必然产物 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地 高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志 （教育部2002年颁发《普通高等学校图书馆规程（修订）》） 根据学校的发展目标和教学、科研工作的需求，紧紧围绕学科建设工作的核心，履行高校图书馆的使命 1. 高校图书馆工作自身规律发展的内在需求 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 2. 业务工作深层次发展的必然结果 建立与学校学科建设相适应的文献资源结构，形成学科结构合理的馆藏体系，学科因素在这里起着举足轻重的作用 建立健全文献资源建设运作机制和模式，提高文献资源建设质量和水平，学科特色是其核心组成部分与标志 如何在