《说课幼师》课件.pptVIP

教学环节四：理想实现看行动 设问：1、实现美好理想对青少年的要求有哪些？ （承上启下） 2、我能为美好理想的实现做些什么？ （落到行动） 谢谢！ 第九课 实现我们的共同理想 第一节 我们的共同理想 说课：初中组选手 说课大纲 依据课标说理念 1 联系学情说教材 2 结合学法说教法 3 立足互动说流程 4 保证时效谈创新 5 一、依据课标说理念 以人为本，以学生的发展为本；关注生命，提高学生的生命质量 突出实践性 的学科特点 落实以学生为主 体的课程观 创设民主、平等、 快乐的教学气氛 二、联系学情说教材 学情 片面、重感性 少体验 教学目标 教材内容 教学重难点 地位作用 （承上启下） 二、联系学情说教材—课标要求 2011年新课标 2003年旧课标 1、了解全面建设小康社会的奋斗目标 2、知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 1、知道我国各族人民的共同理想 2、了解全面建设小康社会的奋斗目标 3、理解社会发展不平衡的现状 4、增强建设社会主义祖国的使命感。 与时俱进 要求具体 明确教学目标 。 教学目标 （1）明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。 （2）把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。 （3）理解现阶段的小康水平。 （4）明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。 （5）培养学生用全面和发展的观点看问题的方法。 （1）天马行空想未来：学生畅想未来，教师归纳总结。 （2）理想实现看行动：板书时间轴的过程性展示，学生总结。 （3）七嘴八舌谈变化：了解身边的变化。 （4）火眼金睛找问题：以学生探究展示为主，采用材料对比的方法，总结归纳。 （5）通过对总体小康特点的分析以及对国家不同阶段理想具体表现的认识. （1）通过学生自己谈能为美好理想的实现做些什么，增强学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，确立为共产主义奋斗的价值目标； （2）结合我国人民实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增进对社会主义的情感。 过程与方法 知识与技能 情感态度价值观 明确重难点 教学重点 教学难点 理解全面建设小康社会的奋斗目标 共同理想与最高理想之间的辩证关系 三、结合学法说教法 思考领悟 情境创设 直观演示 合作学习 启发提问 教法 学法 教学 自主探究 教学准备 教师 学生 查阅搜集相关资料，开发学生自身资源 了解学生的思想动态 制作相关课件 预习学习内容 准备成长照片 课时安排：1课时 四、立足互动说流程—教学设计 师生互动 生生互动 理想实现看行动 环节四 七嘴八舌说变化 环节一 天马行空想未来 火眼金睛找问题 环节二 环节三 教学环节一：七嘴八舌说变化 感受小康 ADD CONTENTS 学生展示个 人成长照片 个人 谈家乡变化 家乡 教师展示 祖国变化 祖国 教学环节二：火眼金睛找问题 重经济轻其它（环境、文化、 道德建设） 生产力水平低（人均GDP排名） 城乡（教育问题） 区域（对口援疆） 高低收入 学生探究 教师归纳 教学环节三：天马行空想未来 1、学生小组交流，说说我心中的理想社会。小组派一名同学概括结论 2、通过板书时间轴的内容，学生总结共同理想和最高理想之间的关系。 最高理想 必经阶段 必要准备 必然趋势 最终目的 设问思路 行动 理性认识 感性认识 （1）现在的小康是不是理想社会？ （2）为什么不是？具体表现有哪些？ （3）相比较总体上的小康，理想社会是什么？ 你能为实现美好理想做些什么？ 个人、家乡、祖国有哪些变化？ 五、保证时效谈创新 –教材整合 整合前(教材 ) 整合后(教学 ) 共产主义 共同理想 总体小康 全面小康 和谐社会 总体小康 全面小康 和谐社会 共同理想 共产主义 历史—现实—未来 情感—认识—行动 五、保证时效谈创新 –板书设计 总体小康 共同理想 共产主义 全面小康 2000年 2020年 2050年 富强 民主 文明 和谐 “六个更加” 低水平 不全面 不平衡 和谐社会 贫困-温饱 必要准备 必经阶段 必然趋势 最终目的 感谢您的聆听 恳请您的建议