“高素质 双师型”教团队的建设.ppt

报告提纲 一、教学团队建设的背景 一、教学团队建设的背景 一、教学团队建设的背景 一、教学团队建设的背景 一、教学团队建设的背景 　　二、教学团队建设的目的 二、教学团队建设的目的 二、教学团队建设的目的 三、教学团队的内涵与特征 三、教学团队的内涵与特征 三、教学团队的内涵与特征 三、教学团队的内涵与特征 三、教学团队的内涵与特征 三、教学团队的内涵与特征 四、高职高专国家级教学团队的基本要求 四、高职高专国家级教学团队 的基本要求 四、高职高专国家级教学团队的基本要求 四、高职高专国家级教学团队的基本要求 五、国家级教学团队的遴选形式 五、国家级教学团队的遴选形式 五、国家级教学团队的遴选形式 六、2007、2008年国家级高职高专教学团队建设项目实施情况 六、2007、2008年国家级高职高专 教学团队建设项目实施情况 六、2007、2008年国家级高职高专教学团队建设项目实施情况 七、申报国家级教学团队的几个注意事项 七、申报国家级教学团队 的几个注意事项 七、申报国家级教学团队的几个注意事项 七、申报国家级教学团队的几个注意事项 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院 安全技术管理专业 国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 八、福建交通职业技术学院安全技术管理专业国家级教学团队建设 结束语 结 束 语 结束语 结束语 结束语 3、加强培训与学习，更新团队高职教育理念，进一步掌握高职教育规律及相关理论与方法 ◆教学改革，观念先行。 ◆为进一步提高团队成员对高职教育的认识，组织教师认真学习教育部14号、16号文件精神。 ◆积极组织教师参加“高职教育改革”的培训班和研讨会，2007、2008两年，教学团队共参加全国性的“课程开发”、“团队建设”、“教学方法”等培训班62人次。 ◆学院邀请职业教育专家姜大源教授、香港理工大学课程开发专家黄德辉教授等来校开展讲座，团队成员都认真听讲，并组织研讨。通过这些培训与学习，不仅更新了教师队伍关于高职教育的理念，而且进一步掌握了高职教育规律及相关理论与方法。 4、加强课程开发与教学设计的实践，提高整体教学能力 ◆课程开发与教学设计直接关系到教学质量。 ◆教学团队利用国家示范性院校重点专业建设的有利背景，对每一位教师的课程开发与教学设计提出了严格的要求。 ◆团队以任务书的形式，给每一位教师及小组下达课程开发与教学设计的任务。 ◆通过分工协作、团结一致、共同研讨安全类专业课程开发与教学设计方法，在课程开发→实践检验→进一步优化课程体系及课程内容良性循环中，不仅提高了教师个体课程开发与教学设计的能力，也大大提高了团队整体教学能力。 5、加强教学研究工作，培养创新教学思维 ◆在团队建设过程中，要求团队每位成员积极开展教学研究，并形成制度，要求团队成员每年必须发表1-2篇教学研究论文。 ◆近年来，团队承担了“政府与高校新型关系下的高职高专投入制度改革研究”、“产学研合作的动力机制、途径与内容的研究”、“高职高专人才培养模式研究”、“高职高专院校学生不良行为成因与对策研究”等教学研究项目。 ◆教学研究项目的开展有力地促进了团队教学理念的更新和创新教学思维的培养。 6、深化校企合作，优化双师结构，为“工学结合”教学提供更广阔的资源 ◆紧密