《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 纸板的创想-----座椅设计 作者及工作单位 ?魏希敏 狼城岗镇一中 教材分析 本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。 学情分析 本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。 教学目标 1、知识与技能 通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。 2、过程与方法 通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。 3、情感、态度和价值观 通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 教学重点和难点 ?1、教学重点： 纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。 2、教学难点： 难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。 ? 教学过程 导入新课： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情 景 导 入 ? ?形象联想导入 ??? 教师在黑板上板书“h”。 ??? 师问：“这是什么？” ??? 生答：“英文字母”、“拼音字母” ??? 师问：“这个字母的外形很像我们生活中的一件物品，大家想想它像什么？” ??? 生答：“像把坐椅。” ??? 师生共同分析“h”形坐椅的基本结构和特征并板书。 ??? 师：老师现在给大家变一个小魔术，用一张长方形的纸板迅速变一个“h”形的坐椅来。 同学们观察分析这个坐椅存在的问题。师生共同探讨和尝试解决问题的方法，在探讨过程中引导学生概括出纸板制作坐椅的两个基本技法：折、剪。 ? ? ? ? ? 通过直观感受纸板设计制作坐椅的方便和趣味性，激发学习制作的兴趣，从而引出课题。 ? ? ? ? 合 作 探 究 交 流 提 高 1．学生谈生活中不同风格的的坐椅 师问：“同学们在许多不同的场合坐过不同造型的坐椅，能跟我们谈谈吗？” 教师：“生活中坐椅的种类和造型不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便，舒适和情趣时，我们却往往没有去仔细的观察和分析它们。下面，我们一起来欣赏一下生活中造型各异、风格各样的坐椅”。 2.利用课件赏析不同造型的坐椅 3.师简要示范，学生交流制作方法 制作方法：折、剪、插、粘 课件展示：流线型休闲椅。 ? 学生交流，教师小结。 学生感受不同风格的坐椅所带来的不同视觉感受。 ——典雅端庄，造型复杂的传统风格坐椅。 ——新颖独特，造型简洁的现代风格坐椅 这些造型各异的坐椅仅仅用折和剪的方法能行吗？”教师演示休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插接，再通过给休闲椅搭配不同色彩的枕头，引导学生概括纸板坐椅中用来添加小部件和起固定作用的另一技法——粘贴，并了解坐椅色彩搭配的基本原理。 通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。 学 练 结 全 完 成 作 业 课件展示海滩、公园、办公室、客厅图片 作业要求： 1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。 ??? 2.注意坐椅功能和美感的统一。 ??? 3.设计简洁并便于制作。 4.作业可小组完成也可单独完成。 5.在制作过程中，注意安全。 亲自实践，体验成功。 辅导要求： 1.鼓励学生大胆想象，勇于