巧教《装在套子里的人》.pdfVIP

维普资讯 126 青年教师学报 2007年第 3期 巧教 装《在套子里的人》 陈晓峰 [设计依据与教学 目标] 丝松 ，飞来大刀片，重者 削脑袋，轻则上医院， 文课程标准 (实验)》强调 ，“学 习鉴赏 还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能 中外文学作 品，具有积极的鉴赏态度 ，注重审 解汗 !” 美体验，陶冶性情 ，涵养心灵。能感受形象，品 师：这位难舍芭蕉扇 、惧怕 电风扇的老掌 味语言，领悟作品的丰富 内涵 ，体会其艺术表 柜，现实生活中，还大有人在 。诗人幽他一默， 现力，有 自己的情感体验和思考 。努力探索作 希望这些人 ；能解放思想 ，别老捧着老皇历不 品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰 放。世界著名短篇小说大师契诃夫为我们塑造 富的社会生活和情感世界 。 注‘重合作学习， 了一个有过之而无不及 的顽 固保守、僵化致死 养成相互切磋的习惯 。乐于与他人交流 自己的 的可笑形象—— 别里柯夫”。别里柯夫之死的 阅读鉴赏心得，展示 自己的读书成果。” 原因何在?这个形象能给我们以怎样 的启迪? 装《在套子里 的人》(人教版课标高中 让我们一起来研读 在套子里的人》。 文》必修 5)是短篇小说之王契诃夫的经典之 二、整体感知，把握小说 的情节结构 作 ，他塑造 了一个仇视和反对一切新鲜事物 ， 用 自己喜欢的方式朗读课文 ，抓住 “套子 ” 极力维护反动统治的沙皇政府的忠实卫道士 理出情节结构 。 形象——别里科夫，他 以“套子 ”来拘束 自己， 白读思考 ，小组讨论，课堂交流整合。 以“套子”去控制别人 ，最终落得在恋人的大笑 第一部分 (1-4)：介绍别里科夫 的套子式 中死去 的结局。因此教学本文要引导学生从对 的外表、套子式的生活习惯 ，套子式 的思想性 故事情节的把握 中，合作探究别里科夫的强硬 格 。 与虚弱、可恨与可笑 的套子形象的典型意蕴， 第二部分 (5一倒数第三段)：别里科夫与 树立改革创新的时代精神。 华连卡套子式的恋爱。 本课的教学 目标是：(1)抓住 “套子 ”，理清 开端 ：结识华连卡 一 情节结构。(2)探究别里科夫之死 的原因，分析 发展：漫画、骑车事件。高潮 ：与柯瓦连科 典型环境中的人物形象 。(3)认识 因循守旧的 争吵。结局：恋爱最后失败 危害性 以及勇于创新的重要性 ，增强创新意 第三部分 (最后两个 自然段)：套子式的结 识 。 果——别里科夫之死 。 [教学过程与教学策略] 三、合作探究，理解人物形象 一 、 以诗引入，激发兴趣 。 、(一)合作探究一个世纪以后，2005年，某 “老掌柜”难舍芭蕉扇 (陈显荣) 校高二某班学生特组成专案组 ，对这一事件进 “要我换电扇，且}曼l复且 陵!不怕花钱多， 行立案调查 。 就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺 投影：调查涉及的几个方面 作者工作单位：陈晓峰，江办溧阳中学。 维普资讯 陈晓峰 巧教馕 在套子里的／^ 127 调查一：案发背景 问：那他怎么会从楼梯上滚下来呢? 调查二：现