《烛之武》的素材运用.docVIP

让课文走进我们的作文 ——以《烛之武退秦师》为例谈作文素材的发掘 王余龙 当今学生怕写作文的不在少数。作文课上，他们常常“横眉冷对黑板，俯首咬破笔头”，大有“白头搔更短，浑欲不胜簪”之势。眼看就要下课，作文本上依然一片空白。问之，则曰：“无话可说”、“没东西可写”。看看他们千辛万苦挤出来的文章，记叙文或列陈年旧事，或胡编乱造；议论文或空话连篇，或举例张冠李戴，错误百出。其实，这些都是写作素材的匮乏造成的。 如何走出这个困境？有人说“多观察生活”，可是困于“三点一线”的学生又有多少生活可观察。有人劝“多读书”，可陷于“书山题海”中的学子又有多少时间去“奢侈”。有人支招“看《作文材料大全》”，可是这玩意儿平时作文翻翻尚可，要说全记下来谈何容易，到了考场上还不得“望题兴叹”。 其实，我们身边就有一座素材的宝库，那就是我们的语文课本。语文课本精选的均为名家名篇、优秀时文。如果能很好的发掘利用，就可以很大程度上解决素材缺乏的难题。 下面笔者就以《烛之武退秦师》为例，来进行多角度的发掘： 1、关键词：爱国 烛之武虽早年得不到重视，心有怨愤，但面对国家处存亡之秋，危在旦夕之际,他“先国家之急而后私仇”，毅然舍小怨而全国家。一个须发尽白的老者夜缒而出，拄着拐杖，大义凛然，身赴虎狼之地，说退秦兵，力挽狂澜于既倒，其存国保家之心，实为后辈爱国之楷模。 素材联想：林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”；苏武出使匈奴被扣留，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，北海牧羊一十九年，其心不改。 关键词：人才 HYPERLINK /101resource004/wenjianku/200609/101ktb/lanmu/pg1Bbn0d/pg1Bbn0d.htm人才乃强国之本。郑国这次能化险为夷，烛之武无疑是最大的功臣。而慧眼识珠的和责已恕人的郑文公也赢得不少人的赞誉。但不妨假设一下，如果没有外交危机，烛之武这匹“千里马”会不会被佚之狐荐出、被郑文公礼敬？恐怕烛之武依然做他的圉正（养马的长官），“骈死与槽枥之间”，湮灭无闻。看来，人才的培养、选拔和任用要形成健全的机制，而不能靠领导者的“临时抱佛脚”。 素材联想：文种谏勾践曰：“夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。”刘邦虽弱，但善用韩信、萧何、张良，遂有万里江山；霸王虽勇，空有范增而不用，无奈饮恨乌江。 关键词：智慧 口才 “三寸之舌，强于百万之师；一人之辩，重于九鼎之宝。”烛之武抓住秦晋两国貌合神离、因利益而结盟的特点，游说秦伯，晓以利弊，不战而降人之兵。烛之武的说辞，举重若轻，他能揣度时事，抓住矛盾的焦点，深入秦伯的内心，把握其心理；字辞端正委婉，既坦言事实，又不刺激秦伯，也不丧失本国尊严，不卑不亢，理由充分，分寸恰当，处处闪耀智慧的光芒。 素材联想：诸葛亮舌战群儒，促成孙刘联盟；老触龙循循善诱，太后幡然悔悟；蔺相如机智敏锐，使得完璧归赵。 4、关键词：蓄势 烛之武虽怀才不遇，但他没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。可以想象出烛之武向路人打听国际形势的身影；可以想象出多少个日夜他翻看竹简的手势与眼神；想象出多少次他侧耳细听能从王宫里传来征召自己的声响时的焦急与渴盼。终于，机会来了，几十年积蓄的能量在瞬间爆发。“不飞则已，一飞冲天。不鸣则已，一鸣惊人”。 素材联想：诸葛亮未出茅庐而知天下三分，苏秦刺股苦读而佩六国相印，勾践卧薪尝胆而雪亡国之耻，司马迁“读万卷书，行万里路”而著《史记》鸿文。 5、关键词：位置 烛之武身为圉正，才非所用，几十年默默无闻；外交使节，即建奇功。看来人要找准自己的位置才能更好地施展才华。烛之武如果心灰意冷，停步于圉正之职，做一天和尚撞一天钟，到头来不过是一个碌碌无为的庸人。看来人要不断提高自己的位置才能成就更高质量的人生。烛之武空有一腔热血满腹才华而屈身圉正，不是这次有急事，谁能想起他来？看来作为领导者，一定要善于发现人才，并因才施用，给予合适的位置，这样才能“垂拱而治”。 素材联想：张良能运筹帷幄之中，决胜千里之外，刘邦任其为军师，出谋划策。萧何能镇国家，抚百姓，给馈饷而不绝粮道，刘邦令其镇守关中，巩固后方。韩信能连百万之军，战必胜，攻必取，刘邦拜其为大将，统领军卒。此三人者皆人杰也，刘邦量其能而用之，此其所以取天下也。 6.、关键词：气度 用人之法，不仅要HYPERLINK /article/d86178,0828d0,d1735_5599,1.html有识人之才，更要有容人之量。面对烛之武的牢骚，郑文公诚恳地道歉：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”其胸襟可圈可点。面对秦伯背弃，晋文公没有因一时之怒而挑起秦晋之战，他清醒地意识到“失其所与，不知，以乱易整，不武”隐忍不发，果断撤兵。其气