初中通识_学科教学与立德树人.docVIP

HYPERLINK /course/view.php?id=274 \o 高中通识_学科教学与立德树人 初中通识_学科教学与立德树人 我国指出，“把立德树人作为教育的根本任务”。那么，这些内容怎样融入高中课堂教学评价中呢？课堂教学评价就要以这个目标达成为核心，不仅关注教师对知识的传授，更要关注教师是如何引领学生有耐心地观察问题，细心地发现问题、有恒心地探索问题、有毅力地解决问题。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的转变为传统的课堂教学评价注入了全新的内容。 1.从关注教师的教到关注学生的学 如何体现自主、合作和探究，教师如何发挥学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者的作用成为评价的关注点。 2.从关注教师的教案到关注教师的提问 教师应更多地关注学生在课堂上的提问、反应、思考。注重花时间去琢磨学生，教师才有可能在教学之初先问问学生，了解学生的需要，才能真正上好“以学论教”的每一堂课。 3.从关注教师的教学技能到关注学生的学习行为 关注学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等等，教师的板书和口语表达能力已不再是一堂好课的必要条件。只要这位教师给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课堂上获得了充分的发展，板书也许是学生来写，总结也许是学生来说，但这依然是一堂好课，一堂学生“学”得好的课。 总之，知识不是讲得越多就越好，要讲得