中小学幼儿园安全管理课件(危险源的辨识和防范)-精选版.pptVIP

设置情况 是否把危房、地下室等作为学生宿舍 学生宿舍内是否设置有超市、饭店等经营性场所 宿舍设室外厕所的最远距离是否超过30米，是否设有路灯 宿舍 * 宿舍管理 是否建立公寓（宿舍）管理日志，填写是否详实 是否每天定时开窗通风，是否定期消毒 是否配备专职或兼职管理人员管理学生宿舍 是否落实夜间值班、巡查制度 是否坚持对寄宿学生实行早、午、晚三点和定时查铺 是否定期对学生衣柜进行安全检查，有无危险品 宿舍学生床是否存在螺丝松动、上铺防护栏摇晃不牢固、护栏低等 寄宿学生提前离校，是否有班主任或专职管理人员签字 * 山西省长治市黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波驾驶晋D大货车，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡（其中学生20人，教师1人），18人受伤。 湖南省衡南县松江镇东塘村学生家长租用一农用车接送孩子上学，车辆冲进溪流中，造成14人死亡。 * 1994年12月8日下午，新疆克拉玛依友谊馆为验收团举行汇报演出，共有教师、学生、干部796人到馆。舞台7号光柱灯烤燃纱幕起火，1分钟后停电，燃烧造成大量有毒有害气体，致使众人被烧或吸入有毒有害气体窒息，共死亡325人（其中小学生288人）。 俄罗斯人民友谊大学6号学生宿舍楼电线短路引发火宅，造成41名外国留学生死亡，200人受伤（其中中国留学生11人死亡，46人受伤） * 思茅区某镇村小学，部分学生在操场边玩耍时，捡到落地的桐子果，剥吃果仁，造成47人中毒，无死亡。 广东省恩平市沙湖镇一小学，早餐中毒，19中毒住院，另10人心理影响住院。 淮安市盱眙实验中学，在校园内一小吃部，吃炒饭、炒面条，28名学生食后中毒（为亚硝酸盐） * 某小学五年级学生庞某，因为在音乐课不听老师管教，多次调皮捣蛋被老师赶出教室，下课后该学生另叫上同学梁某爬墙去游泳，造成庞某溺水死亡。 山西省河津市僧楼镇，周六5名小学生结伴到农田一蓄水池玩耍溺水死亡。 * * * 危险源基本理论 一）有关定义 危险源 危险源是指一个系统中具有潜在能量和物质释放危险的、在一定的触发因素作用下可能导致人员伤害或疾病、财产损失、环境破坏或这些情况组合的根源或状态。 重大危险源 能够导致人员死亡、重伤、重大财产损失的危险源。 * * 危险源基本理论 二）危险源基本特征 事故形成三条件： （l）有遭受破坏的对象—承受因素； （2）有引起破坏的能力—破坏因素； （3）两者相距很近，能相互影响。 其中，危险源具有破坏的能力是基本特征 。 * * 危险源基本理论 危险源在没有触发之前是潜在的，常不被人们所发现和重视，危险源辨识（Hazard Identification）就是发现、辨识系统中危险源的工作，它是危险源控制的基础，只有辨识了危险源之后才能有的放矢地考虑如何采取措施控制危险源。 这也是我们探讨危险源辨识的根本目的。 * * 危险源基本理论 三）危险源及其相关概念的关系 1）危险源与风险 危险源定义为“可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态”。 风险定义为“某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合”。 2）危险源与事故 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人意志的、迫使活动暂时或永久停止，可能造成人员伤害、财产损失或环境污染的意外事件。 * * 危险源基本理论 四）重大危险源与事故隐患 重大危险源是物质的量达到一定程度的一种客观存在状态。重大危险源是物质固有的属性，这种属性可能长期存在，这种长期存在性就必须通过杜绝人的不安全行为、物的不安全状态、不良环境因素影响和管理上的漏洞来消除事故隐患，以达到安全的目的。 事故隐患泛指现存系统中可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷。通常通过检查、分析可以发现、察觉它们的存在。 中小学校、幼儿园主要危险源 办公区域 教学区域 校门区域 体育锻炼区域及操场器材 室内疏散通道及楼梯、安全出口 校园餐厅及厨房、厨房设备设施 校园配电室、盘及用电设施、设备 学生公寓区域 其他 * * * * 上述厨房的主要危害 主要危害 直接后果 电危害 电伤、引火源 搬运重物 扭伤、砸伤 排油烟机噪声 听力损坏 高温物体烫伤 烫伤 火焰伤害 烧伤 手工切割 切伤 厨房的火灾 火灾伤害 作业空间不足 相互影响 * * 办公区域 1 各种电气设备使用 设备漏电 人员触电 2 接线不规范 火灾 3 违章使用电器 人员触电 4 触电保护器失效 人员触电 5 开关、插头、插座不良,无警示 人员触电 6 操作不当 人员伤害 7 噪声 影响健康 8 电磁辐射 影响健康 9 静电 电击 10 有毒烟尘 影响