2019备考：基于历史学科核心素养落实视角下的高考试题研究 (共41张).pptxVIP

基于历史学科核心素养落实视角下的高考试题研究;;;历史学科核心素养解读;历史学科核心素养;历史学科核心素养解读;;;;;历史学科核心素养解读;;历史学科核心素养解读;;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;历史学科学业质量水平解读;;江苏卷试题解析;例2.(2018?江苏? 7）张园是清朝末年上海最大的私家园林，被主人开放为公共场所。右图为筠香斋刻印的年画《海上第一名园》，描绘的是当年张园门前的景象。该年画(　　) A．延续传统绘画的以形求神 B．体现追求时尚的国民共识 C．反映世界交通的最新成果 D．表明社会生活的新旧杂陈;例3. (2018?江苏? 11） 20世纪50年代后期，北京市向知识分子发放“高脑油”（高级脑力劳动者补助油）。关于发放的时间和定量，有以下记述： 据此可知，关于“高脑油”的发放(　　) A．展览的文字介绍真实可靠 B．两部经济著作的记述完全一致 C．馆藏的原始文件更为可信 D．现有史料无法证明其是否实行;例4. (2018?江苏? 13） 《我国经济建设的历史经验》文章中提到：“中国的经验第一条就是自力更生为主。我们很多东西是靠自己搞出来的……这样，就可以振奋起整个国家奋发图强的精神。”改革开放以来我国取得的科技成就中，能印证这一观点的是 (　　) A．首颗人造卫星发射成功 B．掌握载人航天技术 C．第一颗原子弹爆炸成功 D．成功培育杂交水稻;例5. (2018?江苏? 10）右侧是解放战争时期国共两党兵力对比图。由此可知，人民军队兵力总数占据优势始于(　　) A．全面内战爆发时 B．战略反攻开始前 C．三大战役进行中 D．渡江战役结束后;例6. (2018?江苏? 21）中国文化具有强大的包容力和生命力，儒家思想是传统文化的主体。阅读下列材料（材料略） 完成下列要求： （1）据材料一，从文化区域的角度，指出中国文化三次融合的对象有何不同。（3分） （2）据材料一、二并结合所学知识，以宋明理学为例，就中国文化的“包容力”和“生命力”写一篇小论文。（9分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右） ;参加高考历史阅卷老师的思考与建议;史料阅读能力培养 答题规范和良好的书写习惯 信息提取能力 发散性思维，全球思维;历史学科核心素养是体现历史学科特点的可操作性较强的目标体系。 历史学科核心素养改变的不是教学内容，而是我们对教学内容的观察角度，从改变观察角度开始改变站位。 历史学科核心素养的五个方面是相互联系的整体，教学环节中应发掘教学内容与教学材料的多素养价值，多角度设问、多角度设计活动，命题时要考虑核心素养考查点的覆盖面，讲解试题要考虑核心素养考察点的渗透。 核心素养水平划分和学业质量标准，是教学目标确定的主要参照，是分析今后大型考试命题情况的新工具。;; 《２０１8 年普通高等学校招生统一考试大纲的说明》强调：“ 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜能；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。” ;一、注重基础知识，落实高频考点;二、关注社会热点，强调以史为鉴; 例7.(2018?江苏? 9）1920年5月，《新青年》发表了陈独秀在上海船务、栈房工界联合会的演讲。该演讲称：世界劳动者的觉悟计分两步。第一步觉悟是要求待遇，第二步觉悟是要求管理权，要求做工的劳力者管理政治、军事、产业。这表明，此时马克思主义(　　) A．正在与中国工人运动相结合 B．已成为中国共产党指导思想 C．解决了中国革命的道路问题 D．完成了中国化的第一次飞跃;例8.(2018?江苏? 24A）戊戌变法时期，改革科举制度的主张引起了较大的社会反响。阅读下列材料（材料略） 完成下列要求： （1）据材料一并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举制的背景。 （2）据材料一、二并结合所学知识，简评戊戌变法时期的科举制改革。;三、训练多变题型，提升答题能力;四、加强高考研究，深挖命题方向; 高考试题的研究有助于复习方向的把握：今年高考复习尤其要注重以下方面问题： 制度科技创新、涉及农业问题研究、弘扬传统文化思想、近代化视角分析、中国共产党执政能力、世界政治经济格局的变化、家国情怀的核心素养、周年热点问题的涉及。 ;谢谢观看！