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微课程《我自己》 主持人：各位领导，大家好 我们是实验幼儿园城北园区小班组团队，首先请允许我介绍一下我们的团队（这位是智慧与美貌并存的梁老师；这位是娟秀淑女范的金老师；这位是眼光独特爱好摄影的张老师；这位是善于思考、很有创意的姚老师；这位是我们组最年轻、最有活力的朱老师；我是今天教研活动的主持人张老师。） 今天我们与大家分享的是我们小班上学期的微课程“我自己”。下面我们从主题由来、主题目标、主题资源、主题网络、主题实施几个方面向大家作个介绍。 一、主题由来 主持人：请梁老师先来说说我们的主题由来吧： 梁：刚入园的小班幼儿爱哭、不善于交往，常常听到有孩子们这么说“老师我不会画”“老师我不会穿”“老师，我的杯子倒了”(幼儿照片），一方面他们乐意自己的事情自己做，另一方面又害怕失败而不敢做。 主持人：针对小班孩子这些共性问题，我们确立了《我自己》这个主题。并梳理出了以下主题目标： 二、主题目标 梁：认知目标：知道“我”就是自己，我和别人不一样，能发现明显差异，初步拥有自我保护的意识，遇到困难知道寻求帮助。 金：能力方面：鼓励幼儿在集体面前能大胆地表现自己，增强自信心，激发幼儿的自我服务意识，尝试学习自己的事情自己做。 晨：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。 三、主题资源 主持人：我从你们三位的讲述中，捕捉到了“自主、自信、自愿”这几个关键词，我们当初是以这个绘本《我喜欢自己》（出示）作为主题的开启，为了更好的回顾与理解，请花花老师来给大家介绍一下这个绘本吧。 姚：好的。这本书里的主角是一个“真心喜欢自己”的快乐猪小妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，即使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。绘本通过亮丽的画面传达出这样的理念“孩子要从小建立积极的自我概念，即喜欢自己，了解自我，树立自信。” 四、主题网络 主持人：感谢花花老师的介绍，这个绘本跟我们的主题《我自己》很契合，你们是怎样挖掘绘本中的点，来实施教学活动呢？ 金：这个绘本拿到我们班里，孩子们非常喜欢这只猪小妹，像他一样喜欢身体上的部位。会学着说：“我喜欢我的小手” “我喜欢我的眼睛”。孩子们的“我喜欢···”，句型得到充分练习。 主持人：你关注到语言核心经验，运用“我喜欢，”直接做这方面的练习，很实用。 梁：我们班的孩子对猪小妹的本领很感兴趣，特别是说说我的本领时孩子们滔滔不绝，就像猪小妹一样，说我会做好玩的游戏，我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快！ 朱：学了这个绘本后，我们班的孩子积极尝试着学做自己的事情，有的回家经常跟妈妈说“妈妈，今天的衣服我自己来穿吧。”“妈妈，我要学会自己刷牙和洗脸。”家长们说，孩子的自理意识更强了，更乖更懂事了。 主持人：梁老师和朱老师捕捉到的是孩子们的自我服务内容，从而激发自理意识和能力。 姚：我是这么认为的，小班孩子从家庭“非常6+1” 主持人：姚老师的建议也很不错，安全与自护相当重要。 五、主题实施 主持人：从以上你们的反馈讯息中，可见这个简单的绘本实质蕴藏着很多的教育价值，从这个绘本价值点出发，我们就形成了这样一个网络图（大家可以看一下），?“认识自我——我真能干——保护自己与关爱他人” ，从这三个板块来推进主题的实施。由于主题已经结束，所以今天我们围绕主题进行回顾与反思。看看那些地方做得比较好，哪些地方还需要改进与调整吧。 （一）说亮点： 1.集体教学（网络图） 张：首先从集体教学说起吧。 金：绘本活动《我喜欢自己》 拿到绘本《我喜欢自己》，我就让幼儿边看边指认自己的身体部位，找找小眼睛、藏藏小耳朵，挠挠小脚丫，撅撅小屁股，从熟悉身体部位出发，再扩展到各部分的作用本领，让小班孩子在说一说、动一动中喜欢上自己。 晨：艺术活动《我的自画像》 是的，绘本中的猪小妹非常喜欢自己，我就问小朋友“你喜欢自己吗？你喜欢身体的什么地方？”有的孩子说“喜欢自己的脸。”于是我就让孩子们每人准备了一面小镜子，请孩子们照照镜子看看自己的样子，然后照着镜子把自己的样子画出来。有的孩子画的特别形象，胖胖的孩子画的脸圆圆的，瘦瘦的孩子的头型是尖尖的，有的孩子画的特别仔细，头发长长的，连头顶的辫子都画出来了。这是我们孩子画的自画像（照片） 梁回应：我们班也画了自画像，除了画自画像、我们还画全身像，一一张贴在展示板上。同时还 她们的作品还用在卫生间的温馨提示上呢！ 姚：科学活动《认识眼睛》 ??我们班的小朋友喜欢自己眼睛的，有一个孩子惊讶的发现：“诶，我的眼皮是双眼皮的，你的是单眼皮的！”通过仔细的观察，他们又发现其实每一个孩子的眼部都会有一些略微的不同。捕捉到这一兴趣点，我立马给每一个孩子的眼部做了个截图，冲成了小照片，贴在主题墙上。好几次放学的时候，我看到孩子们拉着父