实施作业改革,家校联合育人经验材料.docVIP

实施作业改革 家校联合育人 ——长春市第一五六中学 王红军 家庭教育是教育体系的一个重要组成部分，是一个人走向社会之前所要经历的一个重要阶段。家庭教育的质量好坏直接关系到个人的成长发展，甚至在某种程度上可以决定一个人的命运。越来越多的事实也证明，一个孩子的成长乃至将来成功与否，与家庭教育的质量关系十分密切。 依据《2014双阳区教育局内涵式发展十大提升计划》的要求，我校把家校联合育人工作纳入学校教育工作的整体计划中，实施家校联动，深化作业改革，有效利用学生的课余时间，发挥最佳育人效果， 努力提高家长教育的水平， 形成家校教育合力，为孩子健康发展提供良好的成长环境。学校通过几年的探索和研究，在深化作业改革方面初步取得了一些成效。 一个孩子教育的成功，首先应来自家庭，而且来自科学的家庭教育。一个学校的教育成功，必须要依托于学校、家庭、社会三方面力量，只有形成教育合力，才能为孩子健康发展提供良好的成长环境。 所以我校首先建立了家长学校，各领导分工明确，职责到位。 并在各班家长当中，物色热心教育事业、有一定教育理论知识或经验、关心学校发展的人士，成立各年级的家长委员会。负责学校与家长的沟通和交流。 其次，学校在落实制度，完善机制，拓宽渠道上采取了一系列措施： 1、教师家访与家长访校相结合 除了常规的家访工作以外，我们要求老师们每月至少致电一次家长“报喜”，把学生在校最好的表现向家长汇报，并通过家访，调查学生课余时间利用情况，结合教育局开展的“万名教师访万家”活动，学校每位教师针对不同的学生进行家访；其次，我们还邀请家长访校，开展家长开放日活动，家长在此可以向学校提供建议或意见，学校集中研究，共同探讨家庭教育的问题。通过教师家访和家长访校， 拓展了家校联合育人工作的渠道，增强了家校联合育人工作的实效。 2．课程特色作业与德育实践作业相结合 通过调查了解学生节假日时间占有及分配情况，有针对性的安排学生的课内外作业。在课程作业上，尽量布置一些培养学生综合能力、拓宽知识面的作业，更主要的是有效利用学生的课余时间，布置一些实践能力培养方面的作业，假期或者周末，学生以村屯为单位，自行组成学习小组，例如：在暑假期间布置了八次德育实践作业：新闻集锦、读书有感、做一个有道德的中国人、我的中国梦、生活技能展示、文明新风好榜样、安全伴我行、愉快的暑假。国庆节期间布置了七次德育实践作业：快乐的美容师、快乐的拜访客、快乐的阅读者、快乐的爱国者、快乐的志愿者、快乐的文明使者、快乐的国庆假期。 并做好记录，开学后以班级为单位对学习小组进行评价，总结。 3、家庭教育与学校教育相结合 根据学生不同年龄特点进行分阶段的家教指导。针对初一级的家长我们确立的家教专题是：指导孩子适应中学生活，注重孩子学生品行的培养，迈好初中第一步；针对初二级的家长我们确立的家教专题是：培养孩子稳定的学习情绪和良好的学习意识，帮助孩子平稳渡过初二；针对初三级的家长我们确立的家教专题是：树立明确学习方向，以优异成绩升入理想学校。 学生在校期间，学校利用音体美课程还有每周二、四下午，开展社团活动，学校组建了七个不同性质的社团，具体有“奥森英语社团”“纸飞机心理社团”“ 书香盈手文学社团”“妙笔生花书画设计社团”“舞翩翩舞蹈社团”“篮球社团”“青年志愿者服务队”，保证每名学生都能参加到适合自己的社团活动，提高学生的综合素质。 几年来，学校在家校联合育人工作中，突出了家庭教育为基础，社会教育为发展，学校教育为主导，特别在深化作业改革上进行了大胆的探索与研究，做到课程作业与实践作业相结合，使学生的课余时间有效利用，家校联合育人工作也初显成效 ： 家校合作可以优化学习和教育环境，有利于促进学生德、智、体、美、劳各方面素养的形成。 作业改革可以有效利用学生的课余时间。课程作业不仅能巩固课堂教学知识，提升教育目标，还能培养学生的综合能力；实践作业可以从社会实践、体质健康、动手操作、时事新闻、感恩自立、知识拓展等方面使学生有极大的提高。 家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力，深化作业改革，增强育人实效，提高教育教学质量，提升办学品位，形成办学特色。 长春市第156中学 王红军 2015年10月