活化教学由一片叶子的教学谈起.PPTVIP

活化教學：由一片葉子的教學談起 黃台珠 教授 國立中山大學科通識教育中心 自然與應用科學組教授兼組長研究所 研討內容 由一個共同經驗談起 –一片葉子的活動 回溯這個教學活動 何謂學習 如何規劃一個教學活動 善用教學策略 總結 一.教學目的 觀察---葉子的特徵 歸納---生物的構造和功能相關 應用---生物分類、生理、生態學等 在此活動中的學習 被中介的學習經驗 (mediated learning experience, MLE) What is Mediated Learning Experience ( MLE) Reuven Feuerstein Israeli clinician and educator suggested a radical dichotomy of direct versus mediated learning (Feuerstein, Klein, Tannenbaum, ;1990). The Situation of Direct Learning The Mediated Learning Situation 教師的角色 編劇和導演 選擇學習經驗 幫助學生學習經驗的意義化 學生的角色 主動的參與者 意義的建構者 Kolb 經驗學習循環理論 Kolb(1981) 連結Dewey的觀點，他界定學習是經由經驗轉換以形成知識的過程，包括