赵志超优质课教案我的战友邱少云.docVIP

我的战友邱少云 一、教学目标： 1、知识与技能：学习用较快的速度，朗读课文 2、过程与方法：通过理解重点词句，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。 3、情感态度与价值观：通过对课文的学习，体会作者的思想感情并感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神，激发学生对革命先烈无比崇敬的情感。 二、教学重点：通过作者的心理描写，理解邱少云的处境；通过对邱少云的描写，感受他的伟大坚强。 三、教学难点： 调动学生的情感因素，感受到邱少云精神的伟大。 四、教法学法：朗读法、讨论探究法等 五、教具学具：多媒体课件 六、课时安排：第二课时 七、教学过程： （一）创设情境，导入新课 课件出示丰碑图片，教师动情诉说：“通过上节课的学习，我们知道了这座丰碑是由千万个为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。现在，让我们一起轻轻地呼唤这位年轻而伟大的战士的名字。”学生齐读课题。 （二）品词析句，感悟形象 1、学生默读课文，勾画出让自己深受感动的文字，并书写感受。 2、小组交流。 3、汇报展示：大多数学生会围绕第六、七、八自然段，各抒己见，发表自己对文章的看法。 预设1：如学生说出邱少云可以自救，“我”也可以救他，可我们没那样做，引导学生联系上下文说说，我们为什么不那样做？学生肯定会联系第二自然段中的“六十多米”“不但”“还”“甚至连”“居高临下”“纹丝不动”，说明我们的潜伏地点离敌人很近，处境十分危险，对隐蔽的要求很高。如果被敌人发现，后果将不堪设想。 预设2：如果学生说出第七自然段。出示课件，引导学生思考：眼看着战友被烈火灼烧，作者的心情怎样？如果你就是趴在邱少云不远处的战友，你会怎么想 重点引导学生联系第五自然段“一团烈火把他整个身子包住了”体会烈火烧身这常人难以忍受的巨大痛苦。 教师引导：同学们，你有过被烫的经历吗？你被烫伤时是怎样的感受，烫了多长时间？（学生联系自身实际谈感受） 教师渲染气氛：自己被烫一秒、两秒就能感受到十分疼痛，而且可能会跳起来或叫起来，而烈火中的邱少云要承受多么大的痛苦啊，让我们一起来看一看他是如何做的？ 预设3：品悟句子“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” （1）重点引导学生抓住“千斤巨石、一动不动”体会邱少云为了战友，为了集体，为了战斗的胜利，坚若磐石，毫不动摇、甘愿牺牲自己的精神，感受邱少云顾全大局、勇于献身、严守纪律的光辉形象。 （板书：千斤巨石、一动不动、伟大的战士、） （2）播放视频《烈火中的邱少云》 师引导：请同学们认真观看视频，用自己的语言描绘邱少云在烈火中的表现。要特别注意他的眼睛。 （3）感情朗读 （三）升华情感，撰写碑文 教师引导：同学们，年仅21岁的邱少云，为了战友，为了集体，为了战斗的胜利，任凭烈火在身上烧了半个多钟头，他却一动不动，让我们带着对这位年轻战士的崇敬，再读第八自然段。 教师引导：同学们，在朝鲜大地上，至今还矗立着邱少云的铜像和纪念他的丰碑。同学们，假如当时你也是潜伏部队的一员，你也亲眼目睹了这惊天地、泣鬼神的一幕，你会写出怎么样的碑文来歌颂这位伟大而年轻的战士呢？ 学生书写碑文，展示交流。 （四）拓展延伸，深化主题 学了这篇课文你一定有许多话想对英雄说，课下以“邱少云，我想对你说”为题，表达对邱少云的崇敬与怀念之情吧！ 八、板书设计： 我的战友邱少云 千斤巨石 一动不动 伟大的战士