卓越领导力提升——从《贞观政要》看唐太宗领导艺术(2009年)1天.pptVIP

卓越领导力提升——从《贞观政要》看唐太宗领导艺术 清华大学历史系教授兼系主任 教育部长江学者特聘教授 中国唐史学会会长 张国刚 博士 什么是领导力 领导是一种影响，不一定要有官衔； 领导是一组技能，不一定要是专家； 领导是一门科学，不能只当作管理； 领导是一门艺术，不能只当作权术； 领导是一种魅力，不能只依靠权威。 卓越领导的必备功课 做人——领导者的第一法则 西方学者：“做人的艺术，是每一个善于领导他人的人都必须要修炼的，因为其中包含着看其全面的素质和能力。” 用人——领导工作的出发点 魏源：“不知人之短，不知人之长，不知人之长中之短，不知人之短中之长，则不可以用人。” 管人——领导成功的关键要素 邓小平：“党管干部。” ——我们从唐太宗的个案讲起 引言：千古一帝唐太宗 毛泽东评李世民：自古能军无出李世民之右者。 毛泽东：李世民工作方法有四，即不建小阁，生活节俭；亲口吃野菜、不听音乐，以体恤灾民；不好虚名，不贪边功，以爱惜国力；勤于政事，喜好与人讨论问题。 西汉：215年 东汉：196年 唐朝：290年 北宋：168年 南宋：153年 明朝：277年 清朝：267年 其余王朝均不过百年 演讲要点 第一部份 唐太宗的生平与事业 一 初生牛犊（18岁以前） 二 建功立业（28岁以前） 三 治世明君（28-50岁） 第二部分 唐太宗的治国方略 第三部分 唐太宗给我们的启示 预习思考题 一、唐太宗李世民的领导艺术，给你最深刻的印象是哪几点？ 二、唐太宗开创“贞观之治”的治国方略，对于我们现代管理工作有什么意义？ 三、请按照你的理解，谈谈魏征和李世民的君臣关系；在现代管理工作中，领导与部属应该如何沟通和交流？ 四、李世民的治国思想与儒法道的关系？ 皇亲国戚 军功贵族 政治漩涡 一、唐太宗（599-649）的家世 599年元月23日生于武功县李家老宅，曾祖父大野虎（唐国公），祖父昞，父渊（七岁袭爵）。 “（出生）时有二龙戏于馆门之外，三日而去。” 四岁时，相面者见之，说：“龙凤之姿，天日之表，年将二十，必能济世安民矣。”（旧唐书本纪） 李世民母亲窦氏（569－613） 母亲窦氏：窦毅之女，被舅父周武帝接到宫中抚养。 窦毅以比试射箭招嘉婿 事迹：劝舅舅善待突厥公主 杨坚篡位：恨不为男儿，解舅氏之难 以阿婆－堂主－唐主劝喻李渊 劝李渊向炀帝进献名马、鹰犬 起兵前事迹 614年（16岁）娶长孙氏（13岁） 615年，应募救隋炀帝于山西雁门。 616年，李渊出任太原留守，世民随从，家属留于河东（山西永济市）。 太宗非常人也，豁达类汉高，神武同魏祖，虽年少，命世才也。 ——资治通鉴卷183 卿等辅导太子，常须为说百姓间利害事。朕年十八，犹在民间，百姓艰难，无不谙练。 朕少尚威武，不精学业，先王之道，芒若涉海。 ——《贞观政要》 李世民少年时代小结 军功贵族 二、李世民功业：从晋阳起兵到玄武门之变——如何兼并天下 第一次大战役：薛举、薛仁杲 时间：617－618；中心战区：兰州（甘肃） 第二次大战役：刘武周、宋金刚 时间：619－620；中心战区：太原（山西） 第三次大战役：王世充、窦建德 时间：620－621；中心战区：洛阳（河南） 第四次战役：刘黑闼 时间：621－622；中心战区：邢州等（河北） 2.2李世民功业：宫门喋血 三、唐太宗的帝王事业 李世民即位后做的几件事 第一，如何化敌为友，和解共生？ 第二，大乱之后，如何走向大治？ ——治国方针的大讨论 第三，如何更换高层领导人？ （政治路线确定之后……） 3.1化敌为友：魏徵的作用 魏徵：太子洗马（东宫司经局官员，司经局掌东宫图籍，大约相当于今天的政策研究室之类） 剑桥《中国隋唐史》就派魏徵安抚山东之事说：“魏徵对这个任务非常合适，因为他以前曾经支持过一个主要的叛乱者。他可用自己的亲身经历来表明新政权对李世民或唐王朝从前的敌对分子均可既往不咎！” “魏徵在朝廷起了清廉刚直的表率作用和限制皇权的作用。他是太宗政治特色的一个象征。这个特色就是君臣以诚相待，彼此坦率地交换意见。”（太宗用魏徵） 为什么用反对自己的人 太宗（对太子旧部韦挺）说：“昔齐境之难，夷吾有射钩之罪，蒲城之役，勃鞮为斩袂之仇，而小白不以为疑，重耳待之若旧。岂非各吠非主，志在无二。” （求谏第四） 3.2关于