2017中考复习专题七口语交际.pptVIP

语言的积累与运用 ——口语交际 方法讲解 【题型概说】 语交际即情景听说，要求学生依据设定的生活情景答题，是知识与能力的综合应用和体现，主要考查学生的语言交际运用能力，常见题型有： 1.选择判断式。试题要求考生能根据情景内容选出表达得体的一项，这种题一般比较简单。 2.情景对话式。即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。常见的方式有：劝说式、邀请式、访谈式、短信式等。 方法讲解 【题型概说】 3.情景论说式。即试题要求考生面对情境中出现的问题阐述自己的理由，表明自己对事物或问题的见解，观点鲜明。如果是辩论，还需指出对方的错误。常见题型有辩论式、推荐式。 4.活动主持式。即试题要求考生作为某一活动的主持人，根据情境，设计出活动需要的话语。如开场白、总结语、颁奖词。 方法讲解 【解题技巧】 1.解题原则：熟知考查要点①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容，并且内容符合情境的需要；③言之有“序”，即说话有条理；④言之有“节”，即简明。 2.解题方法①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。 3.解题格式：一般是“称呼+问候语+具体内容（根据具体情境确定）+委婉的请求”。如果是设计开场白，最后一句话还应起到抛砖引玉的作用，诱导观众、活动的参与者积极参与活动。如果是总结语，要有称呼，并简单回顾活动内容，并提出希望，最后宣布活动结束。另外，如果是劝说或者反驳类型的试题，一定要针对对方不愿意去做某事的原因或者对方坚持某种观点的理由来展开，这样才有针对性。 3. 注意事项注意试题字数的限制；是否需要有修辞手法；是否需要文字具有文采；既要阐述清楚自己的观点，还要贴切到位。 例题解析 【例题1】（2014，南宁）下列句子语言得体的一项是（ ）（3分） A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？” B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！” C.小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！” 【解析】此题即考查学生根据情景内容选择表达最得体的一项，答案应选A（B项说话不文明，有骂人之意。C项误用谦辞。D项不尊重长辈，不礼貌。） 【例题2】（2014，柳州）调查显示：2012年我国国民人均阅读图书为4.39本，远远低于欧美人均16本。然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）殊不知，电子化阅读与纸质阅读之间有着质的区别。电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。令人担忧的是，校园也出现了“手不释机”的电子阅读群体，他们被称为“低头族”。他们的阅读浮躁，不求甚解，让良好的阅读习惯成为空谈。 可喜的是，我市许多学校和社区开展了“书香校园”“书香进社区”活动，目的在于使人们亲近纸质图书，在慢下来、静下来、沉下来中回归经典“深阅读”。 （1）.王林同学是一个“低头族”，向来只爱看电子读物，不爱看纸质图书。假如你们居住的桂中社区开展了“书香进社区”活动，请你利用材料所给信息，劝说王林跟你一起去参加活动（4分） 【解析】这是情景对话，一定要注意情境中王林长期习惯于看电子读物，不爱看纸质图书的情境。因此在劝说时要抓住要点，晓以利害，使他认识到“只看看电子读物”的弊端以及“看纸质图书”的益处，让他改变阅读习惯。 【例题3】（2014，南宁）据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。 （1）某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题举行一次辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在80个字以内。（4分） 【解析】答题时首先要态度明确，观点鲜明，然后再阐述理由，无论是赞成还是反对，理由都要能充分论证自己的观点。 示例一：我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。（1分）他的许诺，使学校及其周边卫生状况改善了；（1分）他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。（1分）所以，我认为洪耀明是个管理有方，信守承诺的好校长。 示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。（1分）他作为一个副校长亲小猪，行为失态；（1分）他不