中国电化教育投稿地理双语教学的研究.PDFVIP

中国月期刊咨询网 中国电化教育投稿地理双语教学的研究 一个能运用两种语言的人，在他日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写当中。当然，他 的母语知识和能力通常强于第二语言。所谓的双语人才就是指能熟练地运用两种语言进行交际、工作、学习的人。本 文是一篇中国电化教育投稿的论文范文，主要论述了地理双语教学的研究。 【摘 要】根据现今国内外双语教学的形势和状况，本文对高中地理双语教学的教学目标、教学内容、教学方法、教 学过程和存在问题提出几点建议。 【关键词】高中地理,双语教学,教学内容,目标,方法 一 教学目标的思考和制订 首先是地理课程标准。《普通高中地理课程标准》的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地 理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科 学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。所以，达到《普通高中地理课程标准》提出的知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观三个维度的目标是地理课程的最主要教学目标。 培养学生运用英语进行学科思维的方式与能力，提高学生应用外语的能力与水平是双语教学的重要目标。具体包括： 一方面是英语词汇目标。学生必须掌握基本的英语词