11.2.人HL判定说课课件ppt.pptVIP

预习课本41---42页到探究5，并思考 1、新的判定直角三角形全等的方法是什么？ 2、你找到解决上述问题的方法了吗？ 练习1、具有下列条件的Rt△ABC与Rt△A‘B’C‘ （其中∠C=∠C’=Rt∠）是否全等？如果全等在 （ ）里填写理由，如果不全等在（ ）里打“×”。 （1）AC=A’C’，∠A=∠A’ （ ） （2）AC=A’C’， BC=B‘C’ （ ） （3）∠A=∠A’，∠B=∠B’ （ ） （4） AB=A’B’，∠B=∠B’ （ ） （5） AC=A’C’， AB=A’B’ （ ） §12.2.5三角形全等的判定 说教材 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 八数组 升华 发展 说教材 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学反思 说教材 说学情 直角三角形全等判定 已学知识 本节课是人教版八年级上册第十二章的内容，学生已经学习了直角三角形的两种判定方法：由直角三角形定义判定或由有两个角互余判定。在学生原有的这些认知水平上，并学习了一般三角形的几种判定，通过对本课时内容的学习，一方面从边的数量关系出发，丰富了直角三角形的判定方法；另一方面对勾股定理的学习做了必要的延伸。 学生情况 知识掌握 心理特征 说教材 教学目标 重点难点 教