影响化学平衡移动教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 寻找勒夏特列…… ———《影响化学平衡的条件》教学设计 陈云沣 （云师大附中大理分校 云南 大理 671000） 教材分析 本课是人教版普通高中课程标准实验教科书·化学·选修4《化学反应原理》 第二章第三节《化学平衡》第2课时“影响化学平衡的条件”即勒夏特列原理。 学生在学习化学平衡之前已经有溶解平衡的初步概念（初中），在化学平衡之后将学习电离平衡、水解平衡和难溶电解质的溶解平衡。化学平衡在学生所需学习的平衡系列之中起着承上启下的作用，是中学化学的重要理论之一。通过对本章的学习，既可以使学生加深对溶解平衡和硫酸、硝酸工业生产的化学原理的理解，又为以后学习电离平衡理论、水解平衡和溶解平衡奠定基础。 　 本节教材由三部分构成：第一部分化学平衡状态是基础；第二部分影响化学平衡的条件、化学平衡移动；第三部分化学平衡常数。第二部分“影响化学平衡的条件”采取先通过实验说明化学平衡能够移动，从而展开对“影响化学平衡移动条件”的讨论。在对“影响化学平衡移动条件”的讨论过程中，教材编写者过分注重实验的应用，虽然能说明：温度、浓度能引起化学平衡的移动，但对压强的分析就显得不好展开，容易让分析和讨论过程显得过于复杂和繁琐，况且勒夏特列原理中最重要的问题是说明“减弱”。即改变条件的瞬间与原平衡相比体系的浓度、压强或温度的改变程度被减弱