高中数学（人教版A版必修五）配套课件：第3章 不等式3.3.2（二）.pptxVIP

3.3.2　简单的线性规划问题(二);1.准确利用线性规划知识求解目标函数的最值. 2.掌握线性规划实际问题中的常见类型. 3.会求一些简单的非线性函数的最值.;;;;;;类型一　生活实际中的线性规划问题 例1　在3.3.1(二)此节的例2中，问各截这两种钢板多少张可得所需三种规格成品，且使所用钢板张数最少？;;而最优解(x，y)中，x，y必须都是整数，;跟踪训练1　某工厂有甲、乙两种产品，按计划每天各生产不少于15吨，已知生产甲产品1吨需煤9吨，电力4千瓦，劳动力3个(按工作日计算)；生产乙产品1吨需煤4吨，电力5千瓦，劳动力10个；甲产品每吨价7万元，乙产品每吨价12万元；但每天用煤量不得超过300吨，电力不得超过200千瓦，劳动力只有300个，当每天生产甲产品________吨，乙产品______吨时，既能保证完成生产任务，又能使工厂每天的利润最大.;解析　设每天生产甲产品x吨，乙产品y吨，总利润为S万元，;类??二　非线性目标函数的最值问题;故z的几何意义是点(x，y)与点M(－1，－1)连线的斜率，;;反思与感悟;;作出可行域如图阴影部分(含边界)所示.;(2)设z＝x2＋y2，求z的取值范围； 解　z＝x2＋y2的几何意义是可行域上的点到原点O的距离的平方. 结合图形可知，可行域上的点到原点的距离中，;(3)设z＝x2＋y2＋6x－4y＋13，求z的取值范围. 解　z＝x2＋y2＋6x－4y＋13＝(x＋3)2＋(y－2)2的几何意义是可行域上的点到点(－3,2)的距离的平方. 结合图形可知，可行域上的点到点(－3,2)的距离中， dmin＝1－(－3)＝4，;;;1;;;1.画图对解决线性规划问题至关重要，关键步骤基本上是在图上完成的，所以作图应尽可能准确，图上操作尽可能规范. 2.在实际应用问题中，有些最优解往往需要整数解(比如人数、车辆数等)，而直接根据约束条件得到的不一定是整数解，可以运用枚举法验证求最优整数解，或者运用平移直线求最优整数解.最优整数解有时并非只有一个，应具体情况具体分析.