浅谈转化中学数学学困生的对策.docVIP

PAGE 1 - 浅谈转化中学数学学困生的对策 ??? 「内容摘要」 在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，数学学困生的转化是中学数学教学的一个重要课题,数学学习困难学生产生有其形成的原因和心理特征，诸如学科本身、学生自己、教师教学、家庭与社会等，结合这些原因和心理特征，联系自己的教学实际，笔者提出对数学学困生的转化策略，例如，提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好学困生的转化工作。 「关键词」 数学学困生 学习兴趣 对策 转化 方法 习惯 在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。特别是农村中学,优生在不断减少，学习成绩好的,家境富裕的,都转入县级中学就读.学困生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。，他们对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生学习上和进步.面对