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* 儿童版画专题 说课标 1 说教材 2 说建议 3 总目标 一说课标 内容标准 学段目标 体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 总目标 总目标 一说课标 内容标准 学段目标 学段目标 第一学段 1-2年级 第二学段 3-4年级 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 第三学段 5-6年级 总目标 一说课标 内容标准 学段目标 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 第一学段 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动 。 《我们身边的痕迹》《拓印树叶真有趣》 则通过学生主动寻找与尝试不同材料，探索各种造型表现方法和美术创作活动来传达观念、情感的过程。 第二学段 则通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。 《刻印的乐趣》 《亲亲密密一家子》 《大嘴怪》 《对印版画》 重视学生在活动中参与和探索的过程。通过造型表现来表达自己的情感和思想。 第三学段 自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形 。 《用各种材料来制版》 《在快乐的节日里》 《唱起来，跳起来》 编写特点 二说教材 立体整合 编写体例 1）兴趣的启蒙 启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作，动心与动手的潜能。或者说，作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。比如第一学段《拓印树叶真有趣》就是“版画系列”中的一节使学生认识身边的肌理美感寻找身边的痕迹，学习简单的拓印技巧的版画起始课。 （2）制作的快乐 有理论家说，艺术起源于游戏。而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。，比如第二学段的《大嘴怪》我们在启动了儿童刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中应当从最简单的粉印版画做起。 编写特点 二年级 第四册 拓印 （树叶） 1）兴趣的启蒙 启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制作，动心与动手的潜能。或者说，作为老师是否能用各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣，既是第一个目标，也是成败的关键。比如第一学段《拓印树叶真有趣》就是“版画系列”中的一节使学生认识身边的肌理美感寻找身边的痕迹，学习简单的拓印技巧的版画起始课。 （2）制作的快乐 有理论家说，艺术起源于游戏。而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。，比如第二学段的《对印版画》我们在启动了儿童刻划的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中应当从最简单的粉印版画做起。 编写特点 三年级 第五册 对印 五六年级 三四年级 一二年级 3册《我们身边的痕迹》 4册《拓印树叶真有趣》 5册《对印版画》 6册《大嘴怪》 7册《亲亲密密一家子》 8册《刻印的乐趣》 9册《唱起来，跳起来》 10册《在快乐的节日里》 12册《用各种材料来制版》 编写体例 第一学段 第三学段 第二学段 由浅到深 从平面到立体 尝试并发现肌理美感 学习刻印并运用 探究创新 *