高中数学（人教版A版必修五）配套课件：第2章 数列2.3（一）.pptxVIP

第二章　数 列§2.3等差数列的前n项和(一)学习目标1.掌握等差数列前n项和公式及其获取思路.2.经历公式的推导过程，体会数形结合的数学思想，体验从特殊到一般的研究方法，学会观察、归纳、反思.3.熟练掌握等差数列的五个量a1，d，n，an，Sn的关系，能够由其中三个求另外两个.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　等差数列前n项和公式推导思考1　高斯用1＋2＋3＋…＋100＝(1＋100)＋(2＋99)＋…＋(50＋51)＝101×50迅速求出了等差数列前100项的和.但如果是求1＋2＋3＋…＋n，不知道共有奇数项还是偶数项怎么办？答案　 不知共有奇数项还是偶数项导致不能配对.但我们可以采用倒序相加来回避这个问题：设Sn＝1＋2＋3＋…＋(n－1)＋n，又Sn＝n＋(n－1)＋(n－2)＋…＋2＋1，∴2Sn＝(1＋n)＋[2＋(n－1)]＋…＋[(n－1)＋2]＋(n＋1)，答案思考2　能否用“倒序相加法”求首项为a1，公差为d的等差数列{an}的前n项和Sn呢？答案答案　 由上节课学到的性质： 在有穷等差数列中，与首末两项“等距离”的两项之和等于首项与末项的和.即a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2＝….“倒序相加法”可以推广到一般等差数列求前n项和，其方法如下：Sn＝a1＋a2＋a3＋…＋an－1＋an＝a1＋(a1＋d)＋(a1＋2d)＋…＋[a1＋(n－2)d]＋[a1＋(n－1)d]；Sn＝an＋an－1＋an－2＋…＋a2＋a1＝an＋(an－d)＋(an－2d)＋…＋[an－(n－2)d]＋[an－(n－1)d].两式相加，得2Sn＝(a1＋an)×n，根据等差数列的通项公式an＝a1＋(n－1)d，知识点二　等差数列前n项和公式的特征思考1　等差数列{an}中，若已知a2＝7，能求出前3项和S3吗？答案答案知识点三　等差数列的前n项和公式的性质 思考1　如果{an}是等差数列，那么a1＋a2＋…＋a10，a11＋a12＋…＋a20，a21＋a22＋…＋a30是等差数列吗？答案　(a11＋a12＋…＋a20)－(a1＋a2＋…＋a10)＝(a11－a1)＋(a12－a2)＋…＋(a20－a10)，类似可得(a21＋a22＋…＋a30)－(a11＋a12＋…＋a20)＝100d.∴a1＋a2＋…＋a10，a11＋a12＋…＋a20，a21＋a22＋…＋a30是等差数列.答案思考2　试把思考1推广到一般情形.答案　Sm，S2m，S3m分别为{an}的前m项，前2m项，前3m项的和，则Sm，S2m－Sm，S3m－S2m也成等差数列，公差为m2d.答案返回题型探究 　重点难点 个个击破类型一　等差数列前n项和公式的应用例1　已知一个等差数列{an}前10项的和是310，前20项的和是1 220，由这些条件能确定这个等差数列的前n项和的公式吗？反思与感悟解析答案解　方法一　由题意知S10＝310，S20＝1 220，反思与感悟解析答案②－①得：a20－a10＝60，∴10d＝60，∴d＝6，a1＝4.反思与感悟反思与感悟(1)在解决与等差数列前n项和有关的问题时，要注意方程思想和整体思想的运用；(2)构成等差数列前n项和公式的元素有a1，d，n，an，Sn，知其三能求其二.跟踪训练1　在等差数列{an}中，已知d＝2，an＝11，Sn＝35，求a1和n.解析答案例2　2000年11月14日教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》.某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用10年的时间，在全市中小学建成不同标准的校园网.据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元.为了保证工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万元.那么从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？解　依题意得，从2001～2010年，该市每年投入“校校通”工程的经费都比上一年增加50万元，所以可以建立一个等差数列{an}，表示从2001年起各年投入的资金，其中，a1＝500，d＝50.那么，到2010年(n＝10)，投入的资金总额为答　从2001～2010年，该市在“校校通”工程中的总投入是7 250万元.反思与感悟解析答案反思与感悟建立等差数列的模型时，要根据题意找准首项、公差和项数或者首项、末项和项数.本题是根据首项和公差选择前n项和公式进行求解.易错方面：把前n项和与最后一项混淆，忘记答或写单位.跟踪训练2　甲、乙两物体分别从相距70 m的两处同时相向运动，甲第1分钟走2 m，以后每分钟比前1分钟多走1 m，乙每分钟走5 m.(1)甲、乙开始运动后几分钟相遇？解　设n分钟后第1次相遇，依题意，解之得n＝7，n＝－20(舍去)