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第四单元 人与自然的和谐统一 主备人：罗婷 本组教材以“人与自然的和谐统一”为主题，选入了四篇课文，《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》《鸟儿的侦查报告》。教师在进行本组教材教学时，除了要完成一定的语言文学教学任务，要引导学生体会文章中人与自然和谐共处的氛围，从而激发学生热爱大自然，保护我们赖以生存的环境的意识。 《山村的早晨》这是一首十分美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。教师在教学过程中让学生展开想象，将自己融入到山村早晨的画卷中，共同陶醉于大自然的怀抱中，激发学生热爱大自然的思想感情中。 ?? 《登上企鹅岛》这篇课文向我们展示了南极大陆上奇特的风光。在南极大陆上，作者看到了成千上万的企鹅，并且看到了企鹅是怎样喂食小企鹅的，这件事情让作者感到十分有趣。文章告诉大家，人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。 ?? 《奇异的植物世界》这篇课文向同学们展示了奇异的植物世界：有哈哈树带电植物、醉草、捕蝇草、水笛荷等。通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。 ?? 《鸟儿的侦查报告》这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们——滥用农药，游船漏油、烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议，我们作为地球的主宰，此时应该怎么做呢？在教学课文的同时，让学生联系生活实际，谈谈身边的环境污染，再谈谈自己的深切体会，教育学生爱护坏境从每个人身边的小事情做起。 ??? 本单元的教学，要指导学生随文识字；要重视词语和句子的学习；重视有感情地朗读课文的指导；要引导学生通过课文的学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育；学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。 总第 课时： 上课时间： 月 日 教学内容 13山村的早晨 教学目标 认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。 重点难点 理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句，体会山村早晨的祥和宁静。 教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教具学具 挂图、生字卡 课时安排 两课时 教学过程 共性教案 个性教案 第一课时 主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。 初读课文，感知语言。 出 1、板书课题 2、引导学生读课文，了解文章意思。 3、指名朗读文章。 纠正读音，识记字形。 4、把课文读通顺。 二、指导写字。 1、引导学生按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。 2、先示范书写，再主学生练习写。（注意笔画正确，注意各部分的搭配） 3、组织交流学习生字的记忆方法。 三、再读课文，达到熟练。 第二课时 　一、导入新课：　　1．这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，(教师板书课题)大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。　　2.齐读课题。　　3．在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?（学生简要说自己心中对早晨的印象）　　4．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。）　　5．山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。　　6．当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花）。　　7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？　　　　二、学习课文　 （一）初读课文，整体感知　　1.请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。　　2.交流读后的初步感受。　　3．读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。　(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)　　4．你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!还想读吗?(想)　　　　 (二)细读课文，品味语言　　1．再读课文，边读边想。　　你们真爱读书!读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼