高中数学（福建）人教A必修5课件：2.1.1 数列的概念与简单表示法.pptxVIP

第二章 数列2.1　数列的概念与简单表示法第1课时　数列的概念与简单表示法1.理解数列的概念、表示、分类.2.理解数列的通项公式及其简单应用.3.理解数列与函数间的关系.4.能根据数列的前几项写出一个通项公式.123对数列有关概念的理解剖析:要准确理解数列的定义,需特别注意定义中的两个关键词:“一列数”,即不止一个数;“一定顺序”,即数列中的数是有顺序的.同时还要注意以下五点:(1)数列中项与项之间用“,”隔开.(2)数列中的项通常用an表示,其中下标n表示项的位置序号,即an为第n项.123(3)与集合中元素的性质相比较,数列中的项也有三个性质:①确定性:一个数在不在数列中,即一个数是不是数列中的项是确定的.(与集合相同)②可重复性:数列中的数可以重复.(与集合不同)如数列1,1,1,而由1,1,1组成的集合是{1}.③有序性:一个数列不仅与构成数列的“数”有关,而且与这些数的排列次序有关.(与集合不同)如1,3,4与1,4,3代表不同的数列,而集合{1,3,4}与{1,4,3}却是相同的.123(4)“项”与序号n是不同的:数列的项是这个数列中某一个确定的数,它实质上是序号n的函数值f(n);而序号则是指该项在这个数列中的位置序号.另外,序号与项数也是不同的概念,项数表示整个数列共有多少项.(5){an}与an是两个不同的概念:{an}表示数列a1,a2,a3,…,an,…,而an只表示数列的第n项.题型一题型二题型三题型四分析:经过观察、分析寻找每一项与其项数的统一规律. 题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四【例2】 已知数列{an}的通项公式为an=3n2-28n.(1)写出数列的第4项和第6项;(2)-49是不是该数列的一项?如果是,是第几项?68是否是该数列的一项呢?分析:(1)令n=4,n=6,分别代入通项公式,即可求得a4,a6.(2)令an=-49和68,求得n值,若n∈N*,则是该数列的项;否则,不是该数列的项.题型一题型二题型三题型四解:(1)a4=3×16-28×4=-64,a6=3×36-28×6=-60.反思 1.当已知数列{an}的通项公式an=f(n)求某一项am时,用m代替f(n)中的n即可.2.判断某数k是否为数列{an}中的项,需先假定它是数列中的项,列方程an=f(n)=k求解.若方程有解,且为正整数,则该数是数列中的项;若方程无解或有解,但不是正整数,则数k不是此数列中的项.题型一题型二题型三题型四【变式训练2】 (1)已知数列{an}的通项公式是A.70 B.28 C.20 D.8解析:∵a2=2×2-2=2,a3=3×3+1=10,∴a2·a3=20.答案:C题型一题型二题型三题型四(2)已知数列{an}的通项公式为an=qn,且a4-a2=72.①求实数q的值;②判断-81是不是此数列中的项.解:①由题意知q4-q2=72,解得q2=9或q2=-8(舍去),故q=±3.②当q=3时,an=3n,显然-81不是此数列中的项;当q=-3时,an=(-3)n,令(-3)n=-81=-34,也无解.故-81不是此数列中的项.题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四反思 按项的变化趋势对数列分类的步骤:(1)当给出数列的全部项时,按递增数列、递减数列、常数列、摆动数列的定义来确定.(2)当给出数列的通项公式时,常常用作差的方法,通过判断差的符号来确定.对n∈N*,当an+1-an0时,{an}为递增数列;当an+1-an0时,{an}为递减数列;当an+1-an=0时,{an}为常数列;当an+1-an的符号不确定时,{an}为摆动数列.题型一题型二题型三题型四其中,有穷数列是　,无穷数列是　,递增数列是　,递减数列是　,常数列是　,摆动数列是　,周期数列是　.(将正确答案的序号填在横线上)?题型一题型二题型三题型四解析:(1)是有穷递增数列;(3)是无穷递减数列;(4)是无穷摆动数列;(5)既是无穷摆动数列,也是周期数列,最小正周期为4;(6)是有穷常数列.答案:(1)(6)　(2)(3)(4)(5)　(1)(2)　(3)　(6)　(4)(5)　(5)题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四反思 数列是一个特殊的函数,在用函数的有关知识求解数列问题时,要注意它的定义域是N*(或N*的有限子集{1,2,…,n})这一约束条件.题型一根据数列的前几项写出数列的一个通项公式【例1】 写出下列数列的一个通项公式:(128…;(2)1,-3,5,-7,9,…;(3)9,99,999,9 999,…;(4….解:(1)数列的项有的是分数,有的是整数,可将各项都统一成分数再观,所以,它的一个通项公式为an(2)数列各项的绝对值