人教版六年级语文上册语文主题学习口语交际与习作二教案.docVIP

（口语交际）习作二： 祖国在我心中演讲稿 【教学目标】　　１、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。　　２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。　　３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。【教学重难点】　　演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。【教学准备】　　优秀演讲稿的范文。【教学程序】　　 第一课时 教学设计参考 个性化备课 　一、引出话题　　在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练　　１、读口语交际的要求，明确汇报形式。　　（展示自己的综合性学习成果，形式不一。）　　２、分小组讨论汇报形式：　　建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。　　教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。　　３、根据汇报形式，组内排练：　　若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 　三、汇报会开始，同学评价　　１、宣布汇报会开始。　　２、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。　　评价标准由师生共同制定。　　如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。　　３、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结　　同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。。 第二、三课时　　（习作）　　一、明确习作要求　　１、读习作要求，说说今天的作文写什么？　　（演讲稿或读后感。）　　２、这次作文有哪些要求？　　写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。　　写读后感要表达真情实感。　　不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。　　二、写作指导　　１、明确演讲稿的格式：　　（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）　　２、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？　　⑴出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲：　　　　⑵听了老师的演讲，你有何感受？　　（心潮澎湃，激动……）　　⑶这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）　　我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？　　（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）　　⑷生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？　　（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）　　３、作前准备：　　⑴你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。　　⑵在组内交流搜集的演讲稿。　　赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？　　（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）　　⑶观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？　　学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）　　三、写作实践　　自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。　　四、作文交流、评改　　１、同桌交流，互相评价。　　２、自己修改。　　五、美文赏析　　学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。　　【同伴互评】 作业设计 板书设计 教学反思 附：演讲稿 祖国啊，母亲 亲爱的同学们：　　当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。　　作