高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养探究.docVIP

高职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养探究 　　摘 要：钢琴即兴伴奏已经成为评价一位音乐人综合音乐素养的必备条件，高职学生及师长并不看重钢琴即兴演奏的教育，这就导致高职学生毕业后缺乏即兴伴奏能力，从而阻碍了其在之后音乐道路上的发展，本文旨在阐述钢琴即兴伴奏的意义，针对高职学生的特殊性找到适合高职学生学习方法，培养高职学生学习兴趣和能力，使其丰富音乐素养和自身素质，在现今社会得以生存和发展，成为社会需要的人才。 　　关键词：高职教学；即兴伴奏；能力培养 　　在高职的音乐教育专业中，钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐教育课程，这项课程集许多音乐专业知识和综合技能为一体，综合性非常??，是属于一种即兴创作的、没有伴奏曲谱的伴奏形式。钢琴即兴伴奏，是由伴奏者和合作者一起完成，伴奏者根据歌曲总体立意附加上自己对曲目地理解进行即兴演奏，这也是从事于音乐教育和工作需要具备的一项技能，实用性非常强，可以用于各大音乐文艺活动中，对高职音乐教育专业的发展意义重大。本文主要对钢琴即兴伴奏在高职音乐教育专业中的发展及其意义进行探讨，从而强调学好钢琴即兴伴奏的重要性。 　　一、高职院校教学特殊性 　　高职音乐院校和一般高等音乐院校相比，高职音乐专业声乐教学是具有特殊性的，基于此种原因，我们可以从以下几个角度认知。第一，高职院校的根本宗旨就是要定时定量的项社会输送有价值的人才，那么这就决定了高职学院教育的应用性和目的性，为了使培养的学生能快速活跃在一线，就需要通过改变正常的教学体系，实现教育目标。第二，从学生的本身情况出发，和一般高等院校比较，一般高职院校学生没有声乐基础，这就导致在教学过程中不能按照一般高等院校的模式进行教学，而是要根据学生的自身的特点因人而异教学，让学生在掌握牢固的基础知识后，发挥自己的长处，为将来个人就业打下良好的地基。第三，从宏观角度出发，所有职业院校在培养人才是方向上都是有所侧重的，高职院校更要更上时代的脚步，注重个人能力培养，不要一味的系统教学，阻碍学生的个人发展空间。 　　二、如何培养钢琴即兴演奏能力 　　（一）理论知识学习 　　本着理论与实践相结合的思想，要想钢琴伴奏出好的作品，必须先学习基础知识，万丈高楼地基是关键，因为钢琴即兴伴奏最不能缺少的就是表演和创作，表演时过程创作是根本。高职音乐专业的学生伴奏基础差根本原因就是基础知识匮乏。基础知识的涵盖两点，首先是音乐理论方面的学习，它包括乐理、和声、复调、音乐史、美学等等。在这些理论中，乐理是基础，和声是重点。和声是作为基础的工具，什么音乐表现形式都离不开。一部伴奏作品的表现力主要在于和声部分。所以要用花费大量时间去学习和声学和钢琴伴奏方面的理论书籍来提高自身水平。一部伴奏作品不仅要想到调性、和声和伴奏，还应想到它的创作风格、创作背景等其他内容。还要充分运用我们独有的创造能力，设计好前奏、间奏、后奏和旋律等。 　　（二）练习基本功 　　作为高职音乐专业的学生，水平参差不齐基本功差，但是学生可以针对性他学习和训练，不会浪费时间在没用作用的课程上。比如双音、音阶、和弦、八度及踏板运用等，针对性联系效果显著，同时也能迅速熟悉键盘，为钢琴伴奏打下良好的基础。合理运用不同的方法熟悉调性。在钢琴伴奏中，掌握调性也是非常重要的。三种方法熟悉调性：半连音奏法、连音奏法和断音奏法去弹奏并熟悉24个大小调的音阶及转其位。建议在弹奏中将各调指法进行规律性总结，练习时由简入繁。慢慢地反复地练习不要操之过急，在一段时间内学生快熟掌握键盘。加强视奏训练。视奏和钢琴伴奏似乎没有直接联系，但大量的事实证明，视奏能拓宽曲目量，提高视谱能力，加深对键盘位置的熟悉程度，锻炼大脑的灵活应变能力，而这几点恰恰也是钢琴伴奏者所必须具备的素质。练习是的曲目选择至关重要。在基本功和调性都非常扎实的情况下，就可以尝试一些简单的曲子。曲目的选择分为两部分：一部分是练习曲和一些经典名曲，比如599，849 和诸如《献给爱丽丝》和《土耳其进行曲》以及一些小奏鸣曲等，练习以上曲子的目的是提高弹奏技能和音乐表现力。在弹曲子的同时要多动脑思考分析作者的创作灵感，尽可能为自己的钢琴伴奏积累素材；另一部分是多弹奏一些用富于歌唱性的歌曲改编的钢琴曲。根据歌曲改编的钢琴曲很多，比如高师教材里的《共产儿童团歌》《白毛女》等，弹奏这些钢琴曲及伴奏谱一方面是练习钢琴技巧，另一方面可以学习借鉴曲目中的伴奏手法。实践证明，多弹、多学伴奏谱，钢琴伴奏能力就会逐步地得到提高。 　　（三）听觉与乐感的培养 　　音乐本身的表现在于听觉。钢琴演奏就是声音传导的过程，所以我们需要通过听到的信息来甄别演奏的好坏。那么为了提高钢琴的伴奏能力必须先训练听觉，首先建议去音乐会现场聆听一些音乐家的演奏会，其次再聆听比较经典的钢琴曲，在过程中要取其精华为己所用