计算机应用基础说课(20140326).pptVIP

课题：《初识计算机硬件》 说课内容 1. 说教材 2. 说学情 3.说教法 4. 说教学过程 5. 板书设计 本节选取由广东省职业技术教研室组编的《计算机应用基础》一书，其中第一章第一节《初识计算机硬件》。主要了解计算机的发展史以及对整个计算机硬件系统的组成进行简要介绍，这是一年级学生初次接触计算机课程，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，激发学生学习这门课程的热情，使学生充分了解计算机基础知识，为后面知识的学习和操作，打下坚实的基础，让他们更深刻的理解计算机。 本节涉及的计算机知识和术语很多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时计划用二课时的时间来完成。 教材分析 说教材 知识 学生了解计算机的发展史 学生通过实物和图片的观察，能够说出各种硬件的名称及作用， 能力 培养学生协作学习、自主探究新知识的能力。 情感 通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 教学目标 说教材 教学 重难点 教学重难点 1. 根据硬件实物图说出名称和基本作用 重 点 1.形象地说明计算机工作原理 难 点 说教材 说学情 娱中学、学中娱 普遍只会简单的操作， 理论知识的掌握比较少； 知识结构 好奇心强，喜欢接受挑战， 普遍具有争强好胜的心理， 活泼好动、喜欢动手实践， 心理特点 情景教学法：通过设置情景让学生积极主动地参与到教学活动 中来，使他们在活动中得到认识和体验。 教学方法 直观演示法：利用课件、图片、实物等手段进行直观演示，激 发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。 活动探究法：引导学生通过实物探究等活动形式获取知识，以 学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的 发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组 织能力。 说教法 教学准备 教具 根据学生数，提供多台可拆装的主机及键盘鼠标等 外部设备、PPT教学课件、便利贴纸、卡片。 教学过程 教学过程 技能引入 技能感知 技能感知 技能驱动 技能实践 技能拓展 技能收获 技能总结 学生为主体 教学流程 教学过程-技能引入 设计的目的是充分利用学生的好奇心，引起学生的兴趣和注意力，在教师的启发式提问中，启发学生来回答问题，营造轻松、愉悦的课堂气氛，引导学生尽快进入本节课的主题：初识计算机硬件。 设计意图 听一听 回顾计算机发展的历史 启发提问引导 学生开展讨论 计算机构成 老师总结引 入本课主题 图片激趣导入 猜一猜 引导学生思考 观一观 教学过程-技能驱动 从外观上观察计算机，提出任务探究新知，展示打开的计算机主机箱，激起学生对这节课内容的学习兴趣。 设计意图 让我们一起来揭开计算机神秘面纱 任务一： 认识计算机硬件的组成？ 任务二：计算机是怎样工作的？ 教学过程-技能感知 教学内容重点：我以主板为主线， 引出主机中主要部件，以实物和图片 两种方式多角度对学生进行硬件展示， 让学生进行硬件的识别，并了解关键 硬件的作用，从而让学生有耳目一新 的感觉。 通过观察让学生更好地理解和认识计算机的各组成和作用，实物的展示把抽象的知识形象化，使学生更易学。将每个部件一一展开教学，并注重引导学生思考，问题的思考有助于学生积极地参与到课堂上，从而达到教学目标。 设计意图 将学生分成五组，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完 成任务，小组成员要有明确的分工： 打开机箱，对主机箱内的部件进行识别， 观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘 的形状等，并且将主要部件贴上名称标 签，完成任务举手让老师检查。 教学过程-技能实践 设置任务让学生带着问题进行学习，让学生通过分组进行实物探知，从而达到巩固新知。小组协作式学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。（整个活动过程要注意安全，有序） 设计意图 CPU 教学过程-技能拓展 教学内容难点：计算机如何处理信息的工作原理 人脑与电脑处理信息的过程对比 对于计算机处理信息过程原理探究是本课的难点，我运用贴近生活方法进行引导，将计算机工作过程与人脑工作过程进行类比，用浅显的类