2018年贵阳教师招聘考试《教育综合知识》押 题卷2.pdfVIP

2018贵阳教师《教育综合知识》-押题卷2 一一、、单单项项选选择择题题(本本大大题题共共80小小题题，，每每小小题题0．．5分分，，共共40分分。。在在下下列列每每题题四四个个选选项项中中只只有有一一个个是是符符合合题题意意的的，，错错选选、、多多选选或或未未 选选均均不不得得分分) 1、“了解中学生身心发展的一般规律与特点”属于 《中学教师专业标准(试行) 》基本内容“专业知识”中的( ) 。 A 、 教育知识 B 、 学科知识 C 、 学科教学知识 D 、 通识性知识 ◆ ◆ 答案： A 解析： 《中学教师专业标准(试行)》的基本内容“专业知识”中的教育知识具体要求为：掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班级、共青团、少先 队建设与管理的原则与方法；掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点；了解中学生世界观、人生观、价值观形成 的过程及其教育方法：了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点；了解中学生群体文化特点与行为方式。 2、制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是( ) 。 A 、 政治经济制度 B 、 社会生产力 C 、 人口数量与质量 D 、 文化习俗 ◆ ◆ 答案： A 解析：政治经济制度对教育发展具有影响和制约作用，表现在决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质、思想道德教育的内容以及教育体制。 因此制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是政治经济制度。 3、1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( ) 的学制为蓝本的。 A 、 美 B 、 德 C 、 日本 D 、 英 ◆ ◆ 答案： C 解析：1903年(光绪二十九年)7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即 《奏定学堂章程》，是 年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“ 中学为体，西学为用”的思想。是我 实行的第一个近代学制。 4、根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( ) 。 A 、 家课程、地方课程、校本课程 B 、 基础型课程、拓展型课程、研究型课程 C 、 工具性课程、知识性课程、实践性课程 D 、 小学课程、初中课程、高中课程 ◆ ◆ 答案： A 解析：根据课程的管理主体的不同，可将课程分为 家课程、地方课程、校本课程。 5、教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是( ) 。 A 、 认知学习理论 B 、 折中主义学习理论 C 、 人本主义学习理论 D 、 建构主义学习理论 ◆◆ 答案： D 解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 、衡量人们品德的重要标志是( ) 。 A 、 道德意识 B 、 道德意志 C 、 道德情感 D 、 道德行为 ◆ ◆ 答案： D 解析：道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，一个人的品德只有通过道德行为才能体现，因此道德行为是衡量人们品德修养水平的重要标志。 7、关于信度与效度等测验指标，下列说法错误的是( ) 。 A 、 效度是指测验能够准确测出所需要测量的事物的程度 B 、 信度是指测验获得的信息的可靠性与一致程度 C 、 效度低，信度一定低 D 、 信度低，效度一定低 ◆ ◆ 答案： C 解析：研究的信度是研究的效度的一个必要的前提，没有信度，效度不可能单独存在，也就是说，一项研究不可能没有信度却具有效度。一个测量工 具要有效度就必须有信度，没有信度就没有效度。但是有了信度不一定有效度，信度低，效度不可能高，因为如果测量的数据不准确，也并不能说明 所研究的对象，所以不可能存在唯有效度而没有信度的情况。但同时，信度高，效度未必高。效度低，信度有可能高。 8、教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是( ) 。 A 、 个案法 B 、 实验法 C 、 调查法 D 、 观察法 ◆ ◆ 答案： D 解析：个案法是针对某一个体的研究方法，从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；实验法需通过严格控制或创设实验条件，题 干中也没有体现出来；