台前职高 史翠娟棉花蕾期的管理技术教学设计.docVIP

PAGE 1 《 棉花蕾期的管理技术 》 参评类别: 教 学 设 计 工作单位: 台前县职业高中 作者姓名: 史 翠 娟 联系电话: 棉花蕾期的管理技术 课程科目：《农作物生产技术》 教材版本：高等教育出版社 课 题：棉花蕾期的管理技术 任教年级：高二·二班 【教材分析】 本节课选自《农作物生产技术》（北方本）（第二版）第五章第五节内容。棉花的一生可分为播种出苗期、苗期、蕾期、花铃期、吐絮期五个生育时期。而蕾期是为棉花高产优质奠定基础的时期，并且这节课在上下游课程中起着承前启后的作用。 【学情分析】 棉花蕾期是苗期的延续，学生在理论学习上已有一定的基础，但结合台前的农作物布局来看，夏播作物主要以大豆、玉米为主，棉花的种植面积非常小。所以学生对于棉花的外部形态特点了解较少，如叶枝、果枝的区别对学生来说是个难点。 【设计思路】 课前采用任务驱动法让学生采集蕾期的棉株。课上在讲解“果枝与叶枝的区别”这个难点时可利用实物教具进行教学，以增强直观性。对“去叶枝的方法”这部分内容的安排可通过播放视频使一些抽象难懂的知识直观而形象，然后学生动手实训操作。在教学过程中，应本着“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，主要采用教师展示课件、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略，以达到最佳教学效果。 【教学程序设计】 教学目标 1、知识与能力：掌握蕾期的生育特点及主攻目标，会诊断蕾期的长势长相；理 解应用蕾期的管理技术。 2、过程与方法：通过对蕾期生育特点和田间管理技术的学习，培养学生分析和 归纳总结问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过学习蕾期的生育特点，加深对事物自身变化规律 的认识；通过对“去叶枝”的实训操作，体会“一分耕耘，十 分收获”的人生哲理。 教学重点、难点 1、教学重点：蕾期的生育特点 2、教学难点：蕾期的管理技术 教法学法：任务驱动法、讲述法、自主学习法、合作探究法 教具准备：多媒体课件、蕾期的棉株 教学时数：一课时 教学过程 一、旧知检查 温故知新 （7分钟） 棉花苗期的生育特点及主攻目标是什么？ 棉花苗期怎样进行田间管理？ （3）棉花的一生可分为那几个生育时期？ （4）棉花蕾期的概念是什么？ （设计理念： EQ \o\ac(○,1) EQ \o\ac(○,2)两个问题可以巩固上节课的重点内容；? EQ \o\ac(○,4)两个问题可以为本节课的学习做好铺垫。） 二、创设情境 新课讲授 （12分钟） 【教师活动】播放棉花蕾期正常生长发育的图片，让同学们观察讨论， 然后教师引导总结： 【板书】 一、棉花蕾期的生育特点 （一）营养生长与生殖生长并进 （二）根系生长达到高峰期 （三）地上部生长加快 【教师活动】 播放棉花蕾期的弱苗、旺苗及壮苗的图片，让同学们观察， （壮苗） （弱苗） （弱苗） （旺苗） 总结出棉花蕾期壮苗的长势长相： 【板书】 二、棉花蕾期壮苗的长势长相 壮而不旺，稳而不弱，发棵稳健。 【教师】 只有形成壮苗，才能达到壮而不旺、生长稳健、稳长增蕾、蕾多脱落少、搭好丰产架子这样一个主攻目标 【板书】 三、棉花蕾期的主攻目标 是营养生长和生殖生长协调发展，实现稳长增蕾，达到壮而不旺，生 长稳健,力求蕾多脱落少，搭好丰产架子。 【过度】 那么，我们应该进行怎样的田间管理，才能使营养生长和生殖生长协 调发展，最终达到该期的主攻目标呢？下面请同学们自主学习归纳总结， 有什么疑问提出来,我们一起解决。 【学生活动】 找学生上讲台归纳总结（设计理念：培养学生自主学习、归纳总结能力） 【板书】 四、棉花蕾期的管理技术 （一）稳施蕾肥 （二）巧浇蕾水 （三）早去叶枝 （四）化学调控 （五）中耕培土 （六）防治病虫害 三、答疑解惑 探索新知 （20分钟） 【教师】在整个蕾期管理技术中，第三个问题较难理解，现在同学们根据自己手 中的棉株实物 ，