《永远记住您老师》教学设计.docVIP

《永远记住您，老师》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，了解安妮沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。 2、结合上下文理解含义深刻句子的意思。学习通过具体事例描写人物的方法。 教学重点： 理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。 教学难点： 1、体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。 2、结合上下文、通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。 教学方法： 三疑三探教学模式 教学过程 一、设疑自探 1、温故导入，板书课题。 同学们，上节课我们已初读了《永远记住您，老师》这篇课文，自学了生字新词，了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言说说课文主要写了什么内容？（指名回答，学生评价。）这节课我们继续学习第18课《永远记住您，老师》（板书课题） 2、引导学生质疑，师梳理归纳问题。 初读了课文后，你能提出哪些有价值的问题呢？（生质疑） 预设： （1）安妮.沙利文老师是怎样教海伦．凯勒的？教会了“我”什么？ （2）安妮老师在教凯勒的过程中分别体现出安妮的什么品质？ 3、提示引路，自读探究： （1）出示学习目标： 第一，理解课文内容，了解安妮沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的师生情谊。 第二，结合上下文理解含义深刻的句子，学习通过具体事例描写人物的方法。  第三，写一写对你影响最大的一位老师。 （2）出示自学指导一 请同学们快速阅读课文，在文中找到安妮老师对“我”影响最大的一句话是什么？你怎样理解这句话？ 学生自主探究，潜心自学。 找学生回答，并让学生自己体悟期中的含义。 过渡：一个又聋又瞎的孩子，安妮.沙利文硬是把她培养成了一个有用的、杰出的人，她是怎样教育的呢？安妮老师教会了“我”什么呢？ 出示自学指导二 请同学们默读课文，说说安妮都教会了“我”些什么？在教的过程中分别体现出安妮的哪些品质？（时间5分钟，小组讨论，再找小组代表阐述） 预设： (1)了解安妮老师怎样教“我”识字词 引导学生交流批注 a、“我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。” b、指名说说安妮老师是怎样教“我”学会“水”这个词，你从中体会到了什么？ （指导有感情朗读。） (2) 了解安妮老师怎样教“我”玩耍和感受空气的存在 （ 指名说，学生评价，交流批注，谈体会。 引导学生体会安妮老师的智慧、爱心和对生命的热爱。） (3) 了解安妮老师怎样陪我上大学 （指名交流，谈体会，评价。） (4) 了解安妮老师怎样教我学说话 （指名交流，谈体会，评价。） （指导有感情朗读。） （二）体会作者的感情 过渡：对这样一位智慧、有耐心、有爱心的老师，作者会有怎样的情感呢？ （引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。） （1）了解安妮老师教“我”之前，我又聋又哑，生活在沉寂和黑暗世界里的情况。 指名读第一段，体会“我”的痛苦生活。 （2）从安妮老师教“我”的过程中“我”的情感变化，体会我对老师的感激、敬爱之情。 三、质疑再探 1、回顾课文，引导质疑 课文学到这里，看看前面提出的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？请提出来大家帮你解决。 预设： 文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？（烘托人物精神）这有什么作用？（引导学生理解“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。”） 四、课外阅读 肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》，回答问题：结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品？ 五、运用拓展 1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结） A、用具体事例表现人物精神、品质。 B、叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚。 C、通过介绍安妮老师自己的经历来烘托人物精神。 2、学习了本课，不仅了解到了安妮老师独特的教育方式，感受到了她强烈的爱心，以及作者对老师的感激和热爱，对你影响最大的是哪一位老师？试着像海伦．凯勒一样用手中的笔（用具体事例来表现人物的品质）表达对老师的感激。 3、推荐课外阅读作者自传《海伦．凯勒》及其作品《假如给我三天光明》，阅读毛泽东的《致老师的一封信》。 教识字 教识字 耐心 感受空气 教玩耍 智慧 陪读书 爱心 教说话 恒心 18 永远记住您，老师 板书： 用具体事例描写人物品质