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初中体育课趣味性和学生积极性提升策略 　　摘 要：初中阶段的学生正处于人生中最重要的发展阶段，身体上正处于生长发育期，因此要加强体育锻炼，科学合理的体育端锻炼能够促进初中学生的健康成长。初中体育属于九年义务教育当中的必修课程，在锻炼学生身体素质的基础上，有助于促进学生德智体美的全面发展。与其他学科相比体育课不被重视，容易被其他学科所占用，这必然影响学生对体育课的兴趣。我国新课标对体育课的教学目标也有明确规定，简单的体育锻炼已经不符合时代发展的要求，取而代之的是注重学生综合素质的提高。因此，对于体育课教学，要采取有效的教学手段和趣味性的教学方式，激发学生积极性，主动参与体育锻炼。 　　关键词：初中体育；趣味性；积极性 　　初中作为学生成长的重要性阶段，来自学习和生活方面难免对学生有一定的压力，致使很多初中学生注重文化课程的学习，完全忽视了体育课的重要性。这也是导致初中学生认为体育课枯燥的部分原因。体育课本身并不是中考的必考内容，但是对于学生来说，体育锻炼却是十分有益的。初中的学生面对中考的压力，必然需要加强体育锻炼，确保身体健康。初中的学生年纪还小，普遍有爱玩的心态，喜欢体育运动，但却对体育课程不感兴趣。针对此种现状，本文以提高学生兴趣和积极性为基础，注重增强初中体育课趣味性，提出有针对性的提升学生参与体育课积极性的策略。 　　1 初中体育课教学现状 　　初中体育课程教学主旨是增强学生的健康。通过实施多样化的体育教学内容，培养学生锻炼意识，期望通过体育运动培养学生运动技术能力的同时，还能让学生从中体会到运动所包含的精神，学会积极面对各种挑战并不断探索。然而当前体育课程发展现状显示出不容乐观的状态。部分学校注重体育达标情况，学生在体育课上为获得体育知识，取而代之的是进行各种体育运动项目测试，比如女子800m测试，男子1000m测试，跳远、引体向上、仰卧起坐等，注重提高体能的运动，跳远和跑步时常能够在体育课上见到，是学生产生对体育课的错误认知，认为体育课就是体育测试或者跑步等锻炼，还不如在教室里面看书学习，因而对于体育课兴趣极度匮乏，产生心理上的抗拒感。 　　随着逐渐增大的中考压力，一些初中学生基本脱离了体育课，而学校对于体育课的教学也主要集中在与升学相关的体育达标测试方面，让学生处于各项技能都达标的状态。然而对学生来说，更希望在体育课上来放松自己，环节身心的压力。初中体育课的教学目标也逐渐存在功利性，导致学生对体育课失去兴趣，不愿积极参与体育课。 　　2 激发初中学生积极参与体育课教学的途径 　　初中阶段的学生，性格普遍活泼，并且充满着清纯的朝气和灵动。若能加以正确的引导，促进其积极参与到体育课程当中，对于体育教师的各项教学计划和任务都能积极配合，不但促进学生身心健康的发展，还能够提升学生的意识当中体育课程的重要性。 　　新课标规定要在培养学生参与体育活动积极性的同时，让学生能够充分的感受到初中体育课程当中的趣味性，使得学生的运动激情能够迸发，抒发情感，并且在运动的过程中张扬个性，整个过程中得到身心的放松，释放学习和生活所带来的压力从而对生活产生积极的态度，促进学生的创造性思维和主观能动性的发挥。 　　若想要调动学生参与体育课程的积极性，提高学生对体育活动的兴趣尤为关键。要注意引导学生身处体育课程而忘却自我，沉浸其中并且兴趣盎然，这在一定程度上有助于建立学生的自信心，通过参与团体的体育活动团结学生的凝聚力，促使学生更加积极主动的参与体育课程，营造积极向上的核心氛围合院影响力，从而使学生建立起对体育课程的兴趣。那么教师在体育课程的教学过程中，积极营造出欢快预约的课堂氛围，通过运用适当的鼓励措施和课堂技巧进行教学实践，与初中学生感性思维相协调，这就有助于学生在对体育课程产生兴趣之后乐于参与到体育课程当中，参与的积极性大幅度提升，这种热情欢快的体育课节奏能够一定程度的影响并带动其他同学，从而使得学生整体的参与热情高涨，促进体育课程的开展和有序进行。 　　3 采用趣味性教学激发学生对于体育课的兴趣 　　结合初中阶段学生的活泼并充满好奇心的特点，体育教师在教学过程中可以对此进行结合并加以利用，提高体育课的趣味性，促进学生更加积极的参与到体育课程当中，实现运动性与趣味性的有机结合。从而有助于培养学生团队意识，促进正能量的传播。 　　3.1 采用交叉教学的方式，激发学生对于体育课的兴趣 　　初中体育课程有着多样教学内容，主要由短跑、长跑、跳远、俯卧撑等多个项目组成，如果仅仅是针对这些项目进行训练和测试，很难调动学生参与的积极性，参与热情不是很高，若能通过交叉教学的方式，将体育基础训练看成是一种课前热身，并于体育课程内容进行有效的衔接，想必能够更好的实现课程内容的多样性，从而实现体育课程教学的娱乐性和趣味性。