从声乐教学出发断想音乐美学在音乐学习中地位和作用.docVIP

从声乐教学出发断想音乐美学在音乐学习中地位和作用 　　【摘要】作为一门基础理论学科,音乐美学对于音乐学习及具体的音乐实践有着强大的影响与指导作用。就声乐教学而言,对于歌唱声音的概念、技术与艺术的关系以及歌唱语言的意义等问题,持有不同音乐美学观念的人会有完全不同的答案。重视音乐美学在音乐学习的地位与作用势在必行！ 　　【关键词】声乐教学 音乐美学 声音 技术与艺术 语言 　　【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0184-02 　　 　　音乐美学是一门综合了音乐意义、历史、审美等关于“音乐是什么、音乐美不美”的学问。作为一门基础理论学科,音乐美学对于音乐学习及具体的音乐实践有着强大的影响与指导作用。在音乐实践中,无论是在音乐创作、表演或欣赏领域里,音乐美学理论中的具体观念都对行为人产生着潜移默化的影响。音乐形式与内容的意义问题一直是音乐美学界长期争论的焦点,在音乐自律论者于音乐实践中较多关注音乐本体问题的同时,音乐他律论的支持者们则更加强调音乐的形式应以音乐的内容、情感为根本和最终目的。就音乐审美而言,主张技术第一的人,无论在声乐还是器乐形式中,总是以技术规范作为衡量一切的标准,而认为艺术第一的人则从音乐以人为本的角度出发,比较注重音乐的情感表现和音乐表达的过程及意义。在音乐学习过程中,音乐美学所体现出来的指导意义表面上看是潜在的,但效果却是重大的。就声乐学习而言,一旦确立了自身对音乐意义的理解及音乐美的观念,将对其具体声乐学习实践产生强烈的影响作用。这样一来,其学习就会由被动变为主动,其学习结果也更具个性。当然,在这个过程中,难免会有一些因思想混乱而“误入歧途”者。不过,相对于没有思想与见地的“鹦鹉学舌”者,我们更应该鼓励那些喜欢思考的学生,毕竟,世上没有绝对的“真理”,在这个知识多元化的时代,敢于有自己的观念及表达是值得提倡与推崇的。 　　事实上,音乐美学关系着音乐学习的方方面面,古今中外历朝历代的音乐美学思想对于各个国家不同时期的音乐实践都起着决定性的影响作用。在中国,孔子“和”的音乐美学思想等导致了中国音乐实践的发展史,在西方,中世纪、文艺复兴、古典、浪漫及二十世纪以来的现当代音乐时期充分地体现了不同的音乐美学思想对各个历史阶段音乐实践的主导影响作用。在专业音乐教育领域,音乐美学作为一个独立的学科,受到了越来越多学者的重视。音乐美学界的前辈在借鉴古今中外音乐历史的基础上,为音乐美学的研究做出了许多工作,蔡仲德、张前、等许多音乐理论家就音乐美学问题著书立说,一批又一批音乐美学方向的研究生们从音乐美学的角度就当前所发生的音乐实事写作论文,发表自己对音乐的见解与看法,所有这一切都为中国音乐美学的发展建构了坚实的理论基础。然而,在基础音乐教育甚至是某些以培养中小学音乐师资为目标的高师音乐教育中,音乐美学课的开设情况却是不容乐观的。在更加重视技能培养的同时,这些教育的领导者及实践者对于音乐美学的意义在观念上的认知显然是肤浅的、粗略的。有人甚至认为音乐美学可有可无,学音乐就是要掌握技能,何必在这些说不清、道不明的理论问题上纠缠不休。重技术轻理论与重实践轻思考一直是音乐教育及学习者的通病,这个问题在音乐美学的教育及学习问题上反映得更加明显。相对于乐理、和声、曲式这些更为实用的音乐技能理论课而言,音乐史、音乐美学这些纯理论之类课程的地位显然是较为卑微、可有可无的:音乐史学不被重视,音乐史学的成绩也从来不会被看作是衡量一个人音乐素质的重要指标;音乐美学呢？或者在艺术概论课里稍有提及;或者教条式地照本宣科;又或者根本就不开这门课程。因此,作为一门观念性的指导性学科,相对于我国音乐文化整体水平的提高,音乐美学的发展是有些滞后的。基于这种情况,仔细分析并强调音乐美学在音乐学习中的重要地位与作用非常有必要。 　　人们通过学习,或者掌握技能以满足物质生存的需要,或者修养文化以充足人之区别于动物的内涵――更为重要的精神上的追求。对于音乐的学习正是人们丰富多彩的生存方式之一――用音乐去感悟人生。尽管很多人自觉或不自觉地是为了生存而学习音乐,因为音乐而成为了职业音乐家、社会音乐人或音乐教师,然而所有从事音乐事业的人们如果只是为了谋生而工作,生活将因为索然无味而变得俗不可耐。因此,这种用音乐对人生进行的感悟绝不仅仅是操作技能的掌握,对包括音乐美学思考在内的整体音乐文化的求知与探索并由此提升对生命的感受才是我们学习音乐的最终目的。因此,在音乐学习的过程中,音乐美学因为人生命的意义而变得举足轻重。 　　在声乐教学的过程中,我们常常会强调声音概念、技术与艺术或语言问题。其实受不同音乐美学思想的影响,不同的人有完全不同的观念,并从而影响其对教学的理解与实际教学效果。下面就从笔者对于声乐教与