2008年高考政治选择题易错点剖析和启示.docVIP

2008年高考政治选择题易错点剖析和启示 　　易错点1：人民群众享有提案权 　　 　　例1(全国卷I第34题)W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60％以上的市民建议被采纳。这表明 　　①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见③地方人大常委会具有制定地方法规的权力 　　④人民群众在立法活动中享有提案权 　　A．①②③ 　　B．①②④ 　　C．①③④ 　　D．②③④ 　　剖析：①为易错点。考生很容易从题干中市民向市人大常委会提交立法建议221件得出市民在立法活动中享有提案权这一结论，造成这种错误的根源在于学生对提案权的含义和主体没有正确理船和记忆。事实上，提案权是指人民代表有权依照法律规定程序，向人民代表大会提出议案。由此可见，提案权的主体是人民代表，普通公民不享有提案权。 　　启示：高中政治常识中讲到诸多有关“权利”的相关知识，学生在学习中，要学会整合相似知识点，形成属于自己的、具有实用性的新的知识联系即“知识建构”，再把它存储于脑海中，以备考试时调用。例如以“权利”为知识线进行整合从而得到“公民的政治权利与义务”、“人民代表的权利与义务”、“人民代表大会的职权”、“各民主党派在国家政治生活的权利”、“主权国家在国际社会中的权利与义务”等等。 　　 　　易错点2：人大与“一府两院”是领导与被领导的关系 　　 　　例2(四川卷第34题)《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》总则中明确规定，各级人大常委会依据宪法和有关法律行使监督职权；对本级政府、法院和检察院的工作实施监督，促进依法行政、公正司法。从中我们可以看出，人大与政府、法院、检察院的关系是 　　①既监督又支持的关系②权力相互制衡的关系③监督与被监督的关系 　　④领导与被领导的关系 　　A．①② 　　B．①③ 　　C．②④ 　　D．③④ 　　剖析：④为易错点。学生很容易从“我国政府是国家权力机关(即人大)的执行机关”这一知识点得出人大与政府是领导与被领导的关系这一错误结论。事实上，领导与被领导的关系应当是指同一性质的国家机关系统上下级之间的关系，比如，中央政府与地方政府的关系等等。我国实行人民代表大会制度，人大作为国家权力机关在国家机构体系中居于核心地位，其他国家机关如“一府两院”均由人大产生，对人大负责，受人大监督。因此，人大与“一府两院”是决定与执行的关系、监督与被监督的关系、既监督又支持的关系。 　　启示：高中政治常识中讲到诸多相关主体之间“关系”的知识，如“公民与人大代表的关系”、“国家权力机关与其他国家机关的关系”、“中国共产党与国家机关的关系”、“中国共产党与各民主党派的关系”、“人民代表大会与人民政协的关系”、“中国与联合国的关系”等等。学生在学习中，要学会前后迁移整合相似知识点，加以理解记忆。 　　 　　易错点3：矛盾的特殊性寓于普遍性之中 　　 　　例3(北京卷第30题)在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是 　　A．矛盾普遍性是特殊性的前提 　　B．矛盾普遍性是特殊性的表现 　　C．矛盾普遍性寓于特殊性之中 　　D．矛盾特殊性寓于普遍性之中 　　例4(四川卷第31题)经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子?天下》中的辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是 　　①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热” 　　A．①③ 　　B．②④ 　　C．②③ 　　D．①① 　　剖析：以上两题均是对矛盾普遍性与特殊性关系的考查。到底是矛盾的普遍性寓于特殊性之中，还是特殊性寓于普遍性之中，在平时的学习中，有相当一部分同学总是弄错，其原因于未能真正理解二者之间的关系。矛盾的普遍性即事物的共性，矛盾的特殊性即事物的个性。所谓个性，即同类事物中个别事物的特有属性，其他事物没有；所谓共性，即同类事物中共有的属性，是从个别事物中抽象出来的，因此，是共性存在于(即寓于)个性之中。所以例3应选C；例4中的①④都是错误的表述，故选C。 　　启示：高中哲学常识中普遍性与特殊性的关系，主、次矛盾与矛盾的主、次方面的区别与联系，意识(社会意识)