2010―2012年专四语法和词汇题内容效度研究.docVIP

2010―2012年专四语法和词汇题内容效度研究 　　摘 要：作为专四必不可少的一部分，“语法与词汇”题一直备受关注和研究。本文参照《英语专业教学大纲》和《英语专业四级考试大纲》分析2010-2012年专四“语法与词汇”题的内容效度，研究该部分能否如实客观地测试学生的语法和词汇能力。 　　关键词：专四；“语法与词汇”题；内容效度 　　1.引言 　　语言测试是对学生的语言能力进行客观的评价，可分为不同类型：按考试用途，分为成绩、水平、学能、诊断和分级测试；按测试标准，有标准参照和常模参照测试；按评分体系，有主观性和客观性测试；按测试性质，有分离式和综合性测试。一份好的测试必须有信度、效度、区分度和实用性。其中，效度是评价语言测试的重要标准，指测试在多大程度上考到了要考的内容。 　　专四参照《英语专业教学大纲》和《英语专业四级考试大纲》（以下简称《教学大纲》和《考试大纲》），考查测试者对《教学大纲》规定内容的掌握情况。专四因广泛的社会影响一直备关注和研究。其中对“词汇与语法”题的研究主要集中于效度，如撒露莎（2011）研究了2002-2007年专四“语法与词汇”题的效度。 　　本文参照《教学大纲》和《考试大纲》，从内容代表性、覆盖面和测试形式研究2010-2012年专四“语法与词汇”题的内容效度，分析该部分能否客观地测试学生的语法和词汇能力。 　　2.2010-2012专四“语法与词汇”题内容效度研究 　　内容效度指测试是否考了考试大纲规定要考的内容。刘润清（2000）指出，一般从三方面来检验测试的内容效度：测试内容是否和测试目标有关；测试内容是否具有代表性；测试内容是否符合代表对象。 　　2.1 《教学大纲》和《考试大纲》对语法和词汇的基本要求 　　根据《教学大纲》，专四水平的学生应掌握18项语法：名词、冠词、限定词、代词、连词、数词、时态、语态、情态动词、虚拟语气、从句、非谓语动词、主谓一致、比较级、句子成分、句子结构、句子种类和语序。应掌握5，500-6，500词汇，熟练掌握名词、代词、动词、形容词、副词、介词和各类短语。 　　根据《考试大纲》，“语法与词汇”题应覆盖《教学大纲》规定的一至四级语法和5500-6000词汇。在测试形式上，语法和词汇各15题，各占50%。 　　2.2 2010-2012专四“语法与词汇”部分语法题内容效度研究 　　作者按《教学大纲》要求，将2010-2012专四语法题分类，得到下表： 　　表2.1 2010-2012年专四“语法与词汇”部分语法题分析 　　从上表可得出以下结论： 　　从内容代表性和覆盖面看，语法题考点分布不均且代表性不强，覆盖面低，内容效度不高。最常考的语法是句子成分，每年平均考查2个；限定词、虚拟语气和情态动词次之，每年平均1个；其他如反义疑问句，非谓语动词等则较少考查。其次，该部分平均只覆盖了《教学大纲》里7个语法点如限定词、虚拟语气等，还有12个《教学大纲》规定的语法点如冠词、句子种类等从未被考查过。 　　从测试形式看，语法题所占比例均小于《考试大纲》规定的50%，内容效度不高。三年内语法题总数为35，占该部分90题的39%，小于50%。2010年语法有11题，占37%；2011和2012年语法题各12个，各占40%。 　　因此，从内容代表性、覆盖率、和测试形式看，2010-2012年专四“语法与词汇”部分语法题都不符合《教学大纲》和《考试大纲》的规定，内容效度不高。 　　2.3 2010-2012专四“语法与词汇”部分词汇题内容效度分析 　　作者按《教学大纲》规定，把2010-2012年专四词汇题分类，得到下表： 　　从以上图表，可得出以下结论： 　　从内容代表性和覆盖面看，词汇题基本覆盖了《教学大纲》要求的词类和短语，内容效度较高。最常考的是形容词，三年内考了15个，每年平均5个；名词每年平均考4个；副词、动词和动词短语次之，每年平均2个。然而，代词和介词短语考查较少，介词没考查过。 　　从测试形式看，词汇题所占比例均大于《考试大纲》规定的50%，内容效度不高。三年内词汇题多达55个，占该部分共90题的61%。2010年词汇有19题，占63%；2011和2012年各有18题，占60%。 　　虽然词汇题基本覆盖《教学大纲》要求的词类和短语，但所占比例不符合《考试大纲》规定，故内容效度不高。 　　2.4 2010-2012专四“语法与词汇”题的内容效度分析 　　基于以上对2010-2012年专四“语法与词汇”部分语法题与词汇题的内容效度分析，可看出“语法与词汇”题内容效度不高，不能客观测试学生的语法和词汇能力。 　　从内容代表性和内容覆盖面看，“语法与词汇”题尤其是语法题未基本覆盖《教学大纲》规定内容。三年内语法题平均