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2010暑期骨干教师培训讲座例谈对教学设计参考使用再思考 实验中学 2010.8.24 一、新课教学分析二、复习课教学分析三、综合实践活动课分析 一、新课教学分析 4．培养学生对抽象概念的学习方法，初步了解科学概念跟生活术语的区别。 教学过程中功的概念调整 调整原因： 1 按照课本引入重点冲淡。 2 学生实验或演示实验数据多，并且学生实验的目的不明确。从斜面到功的跳跃大，学生不便理解。 3 通过对不同班级实际上课比较，调整后学生感到容易理解，减小难度。 调整的依据有：人教版课本引入方法是先从实际例子和实验分析。 也可以先将功的概念引入后，直接联系实际分析哪种情况做功哪种情况不做功，找到做功的两个必要条件，从而再进一步理解功的概念。 教学难点：正确判断力是否对物体做功 课本例题的使用与练习补充 一只木箱重200N,受到30N 的推力在水平路面上前进了20m,求推力做功，木箱的重力做功分别是多少？ 复习课例使用分析一、教学目标与习题补充 补充 一辆功率为40kW的汽车，以36km/h的速度在平直公路上匀速行驶10km，求汽车受到的阻力。 二、学案的形成与使用 练习3．某人用50N的力投掷重30N的铅球，铅球被掷出了5m，则在投掷过程中，人做的功为（ ） A．0 B．250J C．150J D．条件不足，无法判断 练习2．甲乙两位同学同时出发爬同一栋楼，甲先到达楼顶，则他们所做功的功率大小（ ） A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．条件不足无法判断 2．“五一”假期，小林和爸爸一起去登红山，小林用了15min登到山顶，爸爸用了20min登上了山顶，爸爸的体重是小林的1.5倍，则小林与爸爸的登山功率之比为（ 　） A．9:8 B．8:9 C．1:2 D．2:1 三、综合实践活动课例 1.思想上认识不到位（不重要） 2.行动上重视不足（麻烦） 3.认真处理有实效,将综合实践活动当成一个课题来做。 4.以简单机械综合实践活动课例为例 一、问题的提出 为了培养学生的探究精神，引导他们结合课本上物理知识的学习，学以致用，在实践中体会研究物理问题的科学方法，我们结合初中物理（苏科版）第十一章“简单机械与功”，展开了综合实践性的学习活动，通过学生亲自实际调查与观察，并设计与制作简单机械的组合模型，培养了学生的动手能力和创新意识，也培养了学生的互助合作的团队精神。 二、活动设计思路 本次综合实践性的学习活动是安排在学生学习与掌 握了“杠杆、滑轮、轮轴、机械效率”等简单机械知识 之后，目的在于帮助学生在进行书本知识学习的同时， 能有效地形成对知识的主动实践探究。其设计思想是通过 学生自主选定研究对象，把独立的探究性学习与实践活动 相结合，体现出学生在学习过程中的主体地位，并为他们 构建一个开放性的学习环境，给学生较大的自主权，让学生 确定评价的标准，讨论技术设计的方案，进行一些模型的 制作与实验， 也为学生提供一个多渠道获取知识以及将 所学知识加以综合和应用的机会。 三、活动的设计与实施 学生学习方式的改变，必然要促进教师的教育观念和学校教学行为的改变，在以“简单机械的组合”为主题的实践性学习活动中，我们力求摆脱教师讲、学生听的旧教学模式，让不同层次的学生独立尝试参与知识形成的全过程，因此，本次“简单机械的组合”综合实践活动，是以构建学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程，是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。为此，我们把活动过程分为四个阶段分步实施。 1、? 第一阶段是观察和准备阶段 教师以“简单机械”为背景材料，首先开设了“生活中的简单机械”专题讲座，为学生创设了一定的问题情景，激发了学生的热情和兴趣，学生自主成立了研究性的课题学习小组。在教师的指导下，学生以小组为形式，走上社会，走向生活，对日常生活中的简单机械进行观察和研究，并确定了实践活动调查提纲，提纲如下：（1）生活中有哪些地方用到了杠杆？哪些地方用到了轮轴？哪些地方用到了滑轮？（2）在你所见到的物体中，有哪些物体包含了简单机械的组合？（3）仔细观察这些简单机械是如何工作的？使用这些简单机械有什么好处？全班学生可把自己所观察到的或者是通过网上查询到的一些机械，写成调查报告，然后小组集中讨论。如： 机械名称 哪些机械组合起来 主要好处 升降式衣架 轮轴和定滑轮 省力、改变力的方向 起重机 杠杆、定滑轮、动滑轮 省力 自行车 杠杆、轮轴