第四章-基于网络的学习.pptVIP

第四章 基于网络的学习 学习目标 理解网络教育的概念，了解国内外基于网络的学习的发展现状 掌握e-learning概念，理解e-Learning的基本模式 掌握网络教学平台的基本功能，了解几种国内外知名的网络教学平台 掌握M-Learning含义，了解M-Learning国内外发展现状 掌握移动学习的实现方式 掌握Blended Learning的含义及教学过程 了解e-Research 定义及学术研究英文数据库 理解基于网络的学习案例和资源 掌握网络课程和网络课件的概念及网络课程的基本构成 掌握网络课程开发的一般过程 理解网络课程的教学设计和系统设计 自主学习任务 1.通过上网浏览，了解几种国内外知名网络教学平台的功能。 2.上网查找几个M-Learning的案例，加深对M-Learning的理解； 3.登陆到MIT开放课程主页，查看本专业相关的课程目录，学习一到两门课程，并与本校学习的相应课程从教学内容、教学方式等方面作比较，在实践中体验习得教育技术能力； 4.登陆到中国高教精品课程网站，查看网络课程的构成，并从多角度与MIT开放课程做比较； 5.试用Moodle设计和开发本专业一门课程（或部分知识点）的网络课程。 网上提交作业：（3）和（4）任选一个 小组协作任务 学习有关Webquest内容的网站，以小组为单位设计一个本专业相关内容的Webquest网站，将各小组的Webquest网站提交到课程网站上，在讨论区进行小组之间的评价。 第四章 基于网络的学习 一、基于网络的学习概述 二、基于网络的学习的种类和案例 三、基于网络的学习的资源 四、基于网络的学习体验 一、基于网络的学习概述 远程教育（distance education) 远程教育是指教与学在时空位置上相互分离的教育方式，是通过多种传播手段向学习者传递知识信息、组织教学的过程。在远程教育中，学习内容可通过信函、教材、图片、录音带及录像带、光盘、在线课程、音视频会议电视、交互式电视等同步或异步传输至远端。 教师和学生处于准永久性分离状态； 教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响； 技术媒体作为课程内容的载体，把教师与学生联系起来； 提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益； 通常不设学习集体，主要用作个人自学。 网络教育（e-1earning, web-based learning, online education, etc.) 网络教育就是指学生在老师的引导和协助下，利用多媒体技术、计算机技术和网络技术获得学习指导和信息资源，并采用最有效的方式实现学习目标的新型教育模式。网络教育充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式，这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。 国内外基于网络的学习发展现状 国内基于网络的学习发展现状 在基础教育方面，涌现出一大批中小学教育网校。 在高等教育方面，教育部对68所重点高校进行网络远程教育的试点工作，大部分高校、教学机构等单位都建设有自己的网络教学或教育资源库。 2003年教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，以实现优质教学资源共享。 国内外基于网络的学习发展现状 国内基于网络的学习发展现状 2001年，美国麻省理工学院MIT的网络课件开放工程OCW是国外网络教学普及的一个典型例子。MIT计划公开其所有的课程资料，供全球学习者免费使用。 英国开放大学的知识媒体研究所（KMI）具有强大的制作与研究力量，共同设计与构建知识媒体，开发基于因特网的远程控制实验装置和一些网上课程。对于一些科学课程的试验，学生可以在家里通过Internet远程控制KMI中的试验模型。 加拿大安大略省教育研究院开发的CSIE是一个协作学习环境和公共数据库。在使用CSILE的过程中，学生可以进入由教师创立的数据库，教师可以把数据库作为一段时间内学生思维和电子交谈的一个记录，教师通过浏览数据库检查学生对知识的理解与掌握情况，并检查学生的交流技能。 网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动，也称虚拟学习环境（virtual learning environments ，简称VLEs）或称学习管理系统。 二、基于网络的学习种类 e-Learning 定义：e-Learning 是指主要通过因特网进行的学习与教学活动, 它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,