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浅谈二年级写话训练形式在教学中的具体应用 摘要：要是作文教学达到整体目标，必须有具体的阶段目标，内容和形式作保证。因此二年级训练目标结合教材，合理利用训练形式，对于培养学生对作文的兴趣，提高学生语言表达能力，鼓励学生把想说的，所想的写出来，保持轻松的心态，具有十分重要的意义。 关键词：看图写话、观察日记、用词造句、连词成段、仿写。 《语文课程标》再“总准标准”中指出：“能具体明确，文从字顺的表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。这是小学，初中阶段地作文教学的目标，要使作文教学达到整个整体目标，必须有具体的阶段目标，内容和形式作保证”【1】 针对以上教学目标，二年级训练目标是:1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。2.能写几句连贯、通顺的话。3.能写留言条、请假条，学写简单的日记。训练内容：1.能看图展开想象写几句连贯、通顺的话。2.能通过观察大自然和周围的事物、写几句连贯、通顺的话，逐步向连词成段过渡。3.能用几个词语写几句连贯通顺的话。4.会写留言条、请假条和简单的日记。从训练目标和训练内容考虑训练形式是：1.看图写话。2.观察日记。3.用词造句。4.连词成段。5.结合阅读练习仿写、续写。【2】在二年级语文教学中结合教材、合理运用训练形式对于培养学生对作文的兴趣，提高学生语言表达能力，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字记下来，让学生对写话出于一种轻松的心态，具有十分重要得意义。为此在教学中充分利用训练形式，更有利于对学生进行写话训练和写话水平的提高，同时各训练形式在教学中的具体应用又是相辅相成、不可分割的。 一：看图写话是二年级学生中最常见的一种写作形式，在看图写话训练中注意引导学生学会看图，把看图写话和看图学文结合起来，把看图写话和发展学生想象结合起来。看图写话教学首先是训练学生会看图，引导学生正确、细致地观察。只有把图看懂，才能正确理解图意，才能写得具体。这是看图写话教学中训练学生观察能力的基本要求。对于低年级学生来说，观察图时的无意性、情绪性比较明显。在观察时容易被他们最感兴趣的局部画面所吸引，忽略了整体画面。所以，教师指导学生画面时要从整体入手，让学生获得整体印象：想一想图上画的是什么事？以了解画面的基本要求；接着指导学生具体观察景物，认清画面中的环境，想一想这件事发生在什么时间，什么地点，在什么情况；再指导学生具体观察人物，看人物的外貌、人物的身材、年龄；通过动画的演示激发学生兴趣，引导学生主动观察人物的动作，想一想人物在干什么，怎么干的；仔细观察人物的表情，想一想人物的心理活动。这样，学生学会了从整体到部分的观察方法。例如：在教学一篇〈〈扫雪〉〉的看图写话中，教师先创设情境。比如：在看图学文中学习作者是按什么顺序写的，重点视察什么，观察之后要有合理的想象及学生真实的感受进行写话训练。有时在教学一篇看图学文之前，先让学生进行看图说话训练，再读课文既填补了学生思维上的空白，又对学生思维上的开拓及学习作者遣词造句方面也是很好的学习，其次看图写话因尊重学生的个体差异，张扬学生个性。 二：观察日记与学生的实际生活结合起来。比如：在春夏秋冬来临之后，让学生进行观察后写出天气的变化。在写观察日记之前引导学生对课文《秋天的图画》中观察方法的学习及本课佳词妙句的应用与自己的观察相结合。这样学生不但写起来容易，而且提高了观察水平。　　二、教给学生观察方法。丰富多彩的集体活动是学生写日记的好材料,把自己参加过或看到、听到、想到的,只要有意义就可以写下来。抒发自己真情实感可以丰富日记的内容。为了使学生有组织、有目的参加活动,并对活动留有深刻的印象,必须指导学生　　一、激发学生写观察日记的兴趣。生活是写作的源泉,要引导学生留心观察周围的事物。丰富多彩的校园生活,家庭、家乡社会的新鲜事和身边事物日新月异的变化,春夏秋冬四季的美丽景色和变化多端的自然现象等,都可有意识地引导学生仔细观察。比如开学之初,学生们回到焕然一新的校园,这时适时地引导他们观察校园,看看我们的校园都有哪些变化,学生带着问题亲身体验，然后把这些变化写下来。一段话很快完成,内容都比较真实丰富。有目的、有重点、有顺序地观察活动过程。例如:指导写《拔河比赛》。比赛前先上一课观察日记的指导课。首先教给学生有顺序地观察,当拔河比赛之前,参加拔河的队员是怎样准备的?观众是怎样等待的?心情怎样?当拔河比赛一开始,队员们是怎样表现的?观众队伍发生了什么变化?表情怎样?当听到同学们的“加油”声时,运动员又是怎样的表情。然后指导学生抓住自己观察到的人物的表现进行描写。 三：用词造句，词是构成句子的基础和作文一样，造句也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定难度，教师要设法为儿童创造条