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整体把握高中区域地理教学 李春艳 整体把握： 是处理学科教学的理念 是分析处理问题的视角 是居于上位的思想方法 前言 认知建构 教学内容 整体把握 一、整体把握教学内容 ——内容的层级结构 二、整体把握认知建构 ——学习进阶设计 目录 一、整体把握教学内容——内容的层级结构 【基本内涵】 科学主题统摄 核心概念为本 结构化教学 学科核心概念 学科事实、学科现象 学科一般概念、原理、方法 跨学科主题 哲学观 1-1 澄清几个概念 教学内容 整体把握 【区域】：是地球表层一个片段。它具有一定的面积、形状、范围或界线，其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。【区域的特点】：层次性（等级）；差异性（同等级间）；整体性；可变性（模糊性或过渡带）【区域地理特征】：一个区域的地理特征是指该区域区别于其它区域特别显著的征象或标志,它是区域内部各个地理要素相互联系、相互作用在特定时间内的综合反映。【区域发展】：区域发展的阶段性；区域是在相互依存的基础上发展的 1-2 理解“区域” 的内涵 区域 区域是按某些准则界定的地方。例如：以政治准则界定省市；以自然准则界定气候带和植被带；以社经准则界定“发达”和“不发达”国家。区域在时空上都