第四章孟德尔遗传一.pptxVIP

;;第四章 孟德尔遗传;孟德尔(Gregor J. Mendel,1822-1884);; 当时大多数科学家所惯用的方法是培根式的归纳法，而多普勒则主张，先对自然现象进行分析，从分析中提出设想，然后通过实验来进行证实或否决。 埃汀豪生是一位成功地应用数学分析来研究物理现象的科学家，孟德尔曾对他的大作《组合分析》仔细拜读。孟德尔后来做豌豆实验，成功地将数学统计方法用于杂种后代的分析，与这两位杰出物理学家不无关系。 翁格尔当时正从事进化学说的研究，他认为研究变异是解决物种起源问题的关键，并且用这种观点去启发他的学生孟德尔。通过翁格尔，孟德尔了解了盖尔特纳的杂交工作。 ;盖尔特纳是一位经济富裕的科学家，他能不受拘束地在自己的花园内实施有性杂交的宏伟计划，曾用80个属700个种的植物，进行了万余项的独立实验，从中产生了258个不同的杂交类型，这些成果都记录在1849年出版的盖尔特纳的著作《植物杂交的实验与观察》中，虽然这本书写得既单调又重复，但涉及的范围很广，包含着一些极有价值的观察结果。达尔文和孟德尔都曾仔细地读过这本书。孟德尔读过的书至今还保存在捷克布隆的孟德尔纪念馆内，书中遍布记号和批注，有的内容正是以后孟德尔的实验计划里的组成部分。 由此可见，一个伟大的科学思想的形成绝非偶然。 ;从1856～1864以豌豆为材料，进行了长达8年的杂交试验，提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律(Mendel’s Laws)； 1865年2月8日和3月8日先后两次在布隆自然科学会例会上宣读发表； 1866年整理成长达45页的《植物杂交试验》一文，发表在《布隆自然科学会志》第4卷上。 1900年荷兰的狄弗里斯、奥地利的柴马克和德国的柯伦斯三人同时发现。孟德尔遗传规律才受到重视。;孟德尔规律长期不被接受的原因;孟德尔本人对其理论普遍适用性的研究遇到挫折。 由于他在材料选择上的不幸，结果他并不能用遗传因子假说来解释蜜蜂、山柳菊属植物等的遗传现象。;第一节 分离规律; （一）基础知识 单位性状与相对性状 豌豆的7个单位性状及其相对性状 ;单位性状与相对性状;相对性状(contrasting character)：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异称为相对性状。如，豌豆花色有红花和白花、种子形状有圆粒和皱粒、子叶颜色有黄色和绿色等。 利用具有相对性状的个体杂交后， 可以对其后代的遗传表现进行对 比分析和研究，分析其遗传规律。 ;豌豆的7个单位性状及其相对性状;所选择的七个单位性状的相对性状间都存在明显差异，后代个体间表现明显的类别差异； 按杂交后代的系谱进行的记载和分析，对杂交后代性状表现进行归类统计、并分析了各种类型之间的比例关系。;(二)豌豆花色杂交试验;植物杂交试验的符号表示;试验结果;反交(reciprocal cross)试验及其结果;七对相对性状杂交试验结果;显性、隐性性状; 第二， F2的植株在性状表现上是不同的，一部分植株表现显性性状，其余植株表现隐性性状；并且表现显性性状的植株数与隐性性状个体数之比接近3:1。 隐性性状在F1中并没有消失，只是被掩盖了，在F2代显性性状和隐性性状都会表现出来，这就是性状分离(character segregation)现象。;二、分离现象的解释;（一）遗传因子假说;(二)遗传因子的分离规律;（三）基因分离的细胞(学)基础;1.基因与染色体的平行性;2.遗传的染色体学说;3.分离规律的细胞学基础;4.分离规律的细胞学基础;（四）豌豆花色分离现象解释;三、基因型(genotype)和表现型(phenotype);基因型(genotype)和表现型(phenotype);(一) 基因型与表现型的关系;(二)纯合与杂合;(三) 生物个体基因型的推断;因为表型为红花，所以至少含有一个显性基因C； 判断A植株是纯合体(CC)还是杂合体(Cc)，要看它所产生配子的类型、比例或自交后代是否出现性状分离现象。 用A植株进行自交，如果自交后代都开红花，则A植株是纯合体，其基因型是CC； 如果自交后代有红花和白花两种：且两种个体的比例为3:1，则A植株是杂合体Cc。;四、分离规律的验证;测交(test cross)的概念与作用;(一)测交法;(二)自交法;F2 基因型及其自交后代表现推测;2. F2自交试验结果与结论;豌豆7对相对性状显性F2自交后代表现;(三)F1花粉鉴定法;淀粉粒性状的花粉鉴定法;五、分离比例实现的条件;雄性不育;小鼠(Mus musculus)毛色遗传;六 分离规律的意义与应用;4.　杂种通过自交将产生性状分离，同时导致基因纯合。　　纯合亲本杂交?杂种自交?性状分离选择?纯合一致的品种。 ∴ 亲本要纯? F1真杂种? F2才会按比例分离： 　?如