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农村中学英语教学现状调查和分析 　　摘 要：通过走访和调查，我了解到农村中学英语教学面临着诸多的困境，这些困境的产生既有观念上的，又有师资上的，还有硬件层面的。如果我们不能正视这种现状，并着手从根源上解决这些问题，农村中学英语教学的出路堪忧。 　　关键词：观念更新；师资保障；硬件改善 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0089-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.053 　　课题组成立以来，我就针对自己所负责的主要任务对县城所辖范围内的几所农村学校进行了走访和调查，了解到农村中学英语教学面临着诸多的困境。笔者就自己所了解到的具体情况作一简单的梳理和分析。 　　一、从观念上来看，“学习无用论”在农村再次兴起 　　通过对几所农村中学教师、学生以及学生家长的走访调查，我发现，“学习无用论”的观点再次兴起。 　　为什么会产生这样的想法呢？通过分析，我认为，经过近十年来的发展，农村的经济社会生活发生了很大的变化，多数农民的生活发生了巨大的变化，从收入来源上说，改变了过去那种只依靠土地种植的单一局面。很多地方实行了农村土地制度改革，农民可以将自己所承包的土地转给其他经营大户进行种植，农民则可以通过打工、上班等获得土地收入以外的收入。据我调查了解到，今年玉米价格再次走低，一亩地除去各种支出所获收益不过三四百元。在这样的情况下，农民不愿意只是靠种地为生，很多青年人走出家门，外出打工经营，其中不少人获得了很好的发展。相反，通过上学最后考上大学这条路最终却也是找不着工作的居多，相比一些初中没有上完就出外打工的人来说，这部分人没有多么大的优势，因此，很多学生和家长都认为认识几个字就行了，没有必要一路上下去。 　　既然认为学习无用，那么，自然学习英语也就没什么用处了。毕竟自己是中国人，在自己的国家生活工作，很少有人把学到的英语用在现实生活中。这些观念的存在直接影响了农村中学英语教学质量。 　　二、从师资来看，农村英语教学面临诸多困境 　　首先，很多教师不愿意到农村工作，尽管目前农村生活发生了很大的变化，并且随着交通通讯等发展，人们的出行更加便利，但是，伴随着城镇化的不断推进，人们都愿意到县城工作生活。并且伴随着这种影响，农村的生源越来越少，很多农村中学面临被裁撤的危险，县城中学的招生规模越来越大，很多农村中学面临招生困难的局面。在这种情况下，又有谁会主动选择去农村中学教学呢？ 　　其次，农村英语教师大多是非专业教师。由于受到师资匮乏的影响，农村中学的英语教学有很多并非英语专业的毕业生，而是由其他学科的教师来上课，这样的情况下，农村英语学科的教学质量可想而知。很多大学本科英语师范专业的毕业生都并没有选择教师这个行业，而是从一毕业就脱离了教师这个行业。而有志于从事教师职业的一些人又不愿意到农村中学去任教，这就使得农村中学的英语教师人员十分紧张。 　　再次，在很多从事英语教育的教师中，女性教师占有相当大的比例，不仅英语学科如此，实际上从小?W到初中，再到高中，教师男女比例失调的问题相当突出。随着这两年，全面二孩政策的实行，很多符合条件的教师，其中包括一部分英语教师开始加入生育的大军，使得原本就十分紧张的师资力量变得更加紧张。尽管农村中学的学生数量已经在下降，班级的数量不断减少，这种情况下，一些学校还是不得不将班级一并再并，以适应教师缺员带来的不利影响。 　　三、从硬件来看，农村中学的基础教学条件落后很多 　　不可否认，随着我国经济的发展，国家在教育方面的投入逐年增多，农村学校办学的条件已经有了很大的改善，但相对于一些县城学校或者城市学校来说，农村中学的基础教学条件仍然是十分落后的。比如，从图书馆的建设上，很少有些学校有像样的图书馆，即使为了达标，专门辟出一个教室做图书馆，但图书馆的图书数量也少得可怜。再比如，从理化实验室的配备来说也是如此，只能满足一些基本的实验操作就不错了。还有很多学校理化试验停留在教师的口头实验上，学生只能通过想象去进行实验。对于英语学科，英语教师除了一台录音机，几盘磁带外，就只能靠教师个人的教学技能去上课了，像在城市学校已经相当普及的多媒体教学设施，农村学校则是很少见到的。这样的情况下，可想我们农村中学的整体教学质量是落后的。 　　正是由于以上几种因素的整体作用下，使得农村中学的整体教学质量难以得到保障，从而使得大批学生流失，一部分条件允许的就到县城去上学了，一部分条件不允许的，上不到初三毕业就外出打工，早早挣钱去了。这使得本来就十分困难的农村中学教学显得更加困难重重。 　　面对以上农村中学的教学现状，我提出以下建议。 　　一、教师要引导学生认识到学好英语的必要性 　　经济全球化是世界发